第八篇 语言学习的5个关键期(上)

作者: Lila |2020-11-2 09:24 | 查看/评论: 4439/436| 有效评论: 368

本主题包含如下内容,因篇幅较长,分上下两篇介绍。

上篇:语言学习关键期之第1阶段:沉默期( Silent/receptive )
下篇:语言学习关键期之2~5阶段
第2阶段:开口期( Early Production )
第3阶段:表达期( Speech Emergence )
第4阶段:流利期( Intermediate Fluency )
第5阶段:近母语期( Advanced Fluency )

下面我们先来看看上篇的内容:

家长在带孩子启蒙的时候常常会遇到下列问题:

* 孩子英语学了这么久,就是不说不读怎么办?这样学习到底有没有效果?
* 孩子终于开口了,语法错误连篇,单复数不对,句式错误,时态不准,要不要纠正?
* 孩子该连读的地方没有连读,该强读弱读的地方没有读对,语音语调不好听,怎么办?

在不同的阶段,家长们似乎有不同的担心,总怕因为没有及时纠正孩子的错误而影响孩子的学习。
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其实,在孩子学习的过程中,这些现象只是不同阶段的正常表现,随着学习进程的推进,很多当时让家长焦虑万分的问题,会随着孩子掌握语言的熟练程度自然而然的被修正。实际上,孩子学习任何一种新语言,都必然要经历一个个不同的阶段。

下面我们就具体来讲讲各个时期孩子的语言表达特点,以及在这个时期家长应该怎么样去帮助孩子学习英语。

口语发展5个截然不同的阶段

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第1阶段:语言沉默期(听力理解阶段)

1、什么是语言沉默期( Silent/receptive )

美国著名的语言学家Krashen(克拉申)在研究中发现,儿童在习得母语时,总是经历一个为期大约一年的“听”的过程,然后才开口说出第一个词,这个“听”的过程就被成为沉默期。

沉默期在二语习得时同样适用,儿童在习得第二语言时也会经历一个沉默期,这个沉默期可长可短,因人而异,一般会在4~6个月,慢的则需要半年以上或更久。

在这个沉默期内,外界的话言输入在儿童头脑中逐渐积累、形成潜意识,然后慢慢唤醒大脑中的语言信息,这是儿童语言运用(理解和表达)的准备阶段。当这种准备积累到一定程度,儿童就开始理解和说出大量的话语。
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2、沉默期的特点

在沉默期内,孩子专注于单词和发音,基本无口头输出,不会用英语描述事务。本阶段的中后期会有使用英语的self-talk(自言自语)现象,但基本说的是火星语,这一个阶段对语言不能做到真正的理解,但是听的能力在逐步增强,能通过画、指、选择、表演等方式来表达英语内容,能通过点头或摇头来表示yes or no。本阶段结束时,孩子的可理解词汇可以积累500个左右。

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3、沉默期的表现

(01)孩子不开口,无论成人怎样引导和启发就是不开口;
(02)孩子语言接受慢、学得慢,学了好长时间只会说几个单词或几句话;
(03)家长让输出时表现的很排斥;

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很多家长问过我这个问题:刚开始的时候,我们跟他说了很多,读了很多,但是让他说,他怎么不说?是不是孩子害羞啊,是不是孩子性格内向啊?这些都不是主要原因,性格内向、外向的孩子都会经历这个过程。

从听懂第一句话,到会说第一句话,有一个时间间隔。从听懂一句话,到会说这句话,也有一个时间间隔。后者在儿童学习第二语言时表现得尤其明显。所以在英语环境里面经过一段时间,孩子会慢慢地打破沉默,开口说英语,进入下一个阶段。

4、如何帮孩子度过语言沉默期?

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(1)给孩子充分大量、可理解的输入

这里需要大家注意两点,一是“可理解”,二是“量”,也就是提供给孩子的语言材料一定要简单,要可理解。例如:简单的动画片、故事片;还有一些语言简单、重复性强的儿童读物;或是利用教具辅助孩子理解,这些都是不错的选择。
同时,还应注意语言材料的重复性。关于“量”,大家一般会理解为大量,没错,我们给孩子输入确实要大量,但是同时,也要注意语言材料的重复性,通过重复加深孩子对词语、对句子、对语境的感知和认识,这也是我们要求反复听音频和重复的原因。

(2)语言材料要有趣、生活化

语言材料生活化便于孩子接受理解,这点不用多说,但是“有趣”需要大家特别注意。“有趣”有两层含义,一是语言材料本身很有趣,比如好玩儿的动画片、绘本、故事,好听的儿歌,二是家长在亲子学习中,过程要有趣。

适当对语言材料进行加工,场景化游戏化,让其符合儿童心理和认知特点,让语言素材变得有趣,便于儿童理解,比如生动地描述、木偶剧表演、分角色对话以及各种道具的配合,这些都是不错的选择。

(3)给孩子创造一个互动的环境

可能家长有误区,认为既然孩子处于语言沉默期,那别和他说了,光听就好了。其实语言是需要互动的,家长加以引导效果就会更好。就像婴儿在学习母语的时候,虽然他并不能完整地说出一个词,但是成人仍不放弃和婴儿“对话”。二语习得也是如此,在孩子接受到语言素材后,比如看了灰姑娘的故事,老师和家长可以引导孩子:你看了什么电影?讲了什么故事?主人公是谁?你喜欢她吗?她叫什么名字?里面有首歌很好听,你能教我唱吗?这些问题不一定全部都要用外语提问和回答,家长可以适当选择,英汉互补。

(4)不逼迫、不勉强、多鼓励、要包容。
最后,从心理上说,由于每个儿童性格不一,沉默期长短不等,因此家长要格外耐心,悉心引导,不可操之过急。如果孩子实在不愿开口也不要过于勉强,以免适得其反。如果孩子能够开口说,家长和老师要多多鼓励孩子,容忍孩子的小错误。

最后,语言素材、语言环境、语言互动、鼓励引导,这几个条件需要同时作用,并非只做到哪一点,孩子就突然能够“开口说”。沉默期是儿童语言习得的自然规律,家长应当科学地引导,切莫操之过急!

5、沉默期亲子学习

在第一阶段,家长要和孩子自然地用英语谈话,使用基本的词汇和句型,并且突出、重复重点词汇。家长可通过身体动作和视觉提示,如图片、实物等,帮助儿童理解。只要求孩子能够听懂和执行简短的英语指令,作出非语言性的反应。在这个时候,家长要有耐心,不要催逼。

Parent-Child Activities(亲子活动):listen/draw/point/select/select/choose/act/act out.

家长提示语Parents Prompts:  Show me …·  Circle the …·  Where is …?·  Who has …?

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学习者理解了一定数量的词汇后(大约500个),便进入第二阶段开口期。

下一篇我们来讲语言学习关键期的后4个阶段。

******************************************
第一篇  儿童学习母语的过程
第二篇 近母语的“习得式”理念
第三篇 可理解的输入是核心,情感接受最重要
第四篇 语言学习的自然顺序
第五篇 英语启蒙初期对听力的要求
第六篇 不借助翻译,孩子是如何理解语言的
第七篇 英语启蒙中,听与说读写的关系
第八篇 语言学习的5个关键期(上)

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2 点赞 阿梅_oE344 发表于 2020-11-2 15:41:08
看了这个,我心里终于不慌了噢。孩子现在正处于乱说的阶段,完全没有语法可言
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2 点赞 mengting_BHPrq 发表于 2020-11-2 14:13:05

谢谢分享宝贵经验,认真读完,真是受教了,父母要跟孩子一起成长,努力做到每天跟孩子有效交流和输出,就是渐渐的发现自己英语不够用了啊!
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1 点赞 Cherrysue 发表于 2020-11-3 11:48:58
看了这个,我心里终于不慌了噢。孩子现在正处于乱说的阶段,完全没有语法可言
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1 点赞 简之又简 发表于 2020-11-3 07:45:28
讲得很有道理,我家的小家伙学英语的方法也是大量的输入后才有输出的,每天的坚持才是最艰难的
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1 点赞 cmhsiao881 发表于 2020-11-3 00:15:21
人的一生中有一个固定的时期比其他任何时期都更容易习得语言,过了这段时期以后,一般很难习得完美的母语。
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1 点赞 wx_Bella_OUuWW 发表于 2020-11-2 23:35:32
家长要知道规律,不拔苗助长。需要一个强大的家庭容忍度。我们家够呛。我沉的住气,其他人嗡嗡嗡。。。最后就是我也焦虑
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1 点赞 飘逸羽音 发表于 2020-11-2 22:49:13
沉默期的等待往往会让人抓狂,失去耐心,高压逼迫免不了。。。。
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1 点赞 Anna_Taham 发表于 2020-11-2 12:42:21
认真读完,真是受教了,有了理论上的理解之后,更有耐心对待孩子的二语学习之路,谢谢分享宝贵经验
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1 点赞 wx_窦_dh698 发表于 2020-11-2 12:37:25
感谢分享经验,耐心设置场景,坚持不断地输入,有理论指导,不走弯路,成长需要时间更需要方向

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