第四篇 语言学习的自然顺序

2 点赞 作者: Lila |2020-10-10 16:10 | 查看/评论: 1221/107| 有效评论: 96

1、语言学习的自然顺序: T7 G* j# f# H

# ~! S, f: O5 \7 K- ^+ o人们习得语言规则有一个可以预测的共同顺序,有的先习得,有的后习得。就某种语言而言,学习者总是先掌握某种语法结构,而另一种语法结构掌握得相对较晚。例如:一些实验表明,在儿童和成人将英语作为第二语言学习时,掌握进行时先于掌握过去时,掌握名词复数先于掌握名词所有格 ’ s 等。+ y% W% J9 x* D
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儿童的母语习得过程是一个由浅到深,由简单到复杂,由不完善到完善的循序渐进的过程。在这个过程中,并不是每一步都顺利,儿童也会走弯路,犯一些错误。儿童习得母语尚且如此,更不用说学习第二语言了。儿童在学习第二语言的过程中,也要经历接触、了解、犯错、不断修正、掌握的过程。
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3 c1 X7 X! R8 i由于语言掌握的时间和顺序不同,孩子在不同的阶段就会犯一些错误,我们要允许孩子在学习中出错,并了解这是学习语言过程中一个必经的阶段
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9 x4 ?$ j7 ~! R+ n( @2、语言习得才是真正的语言能力
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语言习得与语言学习的作用各不相同。语言习得系统,即潜意识语言知识,才是真正的语言能力。而语言学得系统,即有意识的语言知识,只是在第二语言运用时起监控或编辑作用。这种监控功能既可能在语言输出(说、写)前也可能在其后。
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7 _1 [: V, G' Q; B; \. a2 x7 T在口头表达时,人们一般注意的是说话的内容而不是形式,没有时间去考虑语法规则。因此,在说话时如果过多地考虑使用语法监控,不断地纠正自己的语法错误,说起话来就会结结巴巴,妨碍交际进行。所以语言的听说阶段要靠大量素材的输入,自然习得。1 H& i" e8 }; b# i9 F$ V
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在书面表达时,情况就会好得多,因为作者有足够的时间推敲字句,斟酌语法。所以读写能力的获得是可以依靠“学得”的。
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但是语言终究是用来交流的,无论我们阅读和写作的能力有多强,如果语言的语音内容输入不够,在听说能力方面都是有欠缺的,都无法做到自由的交流,所以自然习得是语言学习的必经之路。这条路一开始看起来特别遥远,难以逾越,却会越走越轻松,越走越宽广。2 Z0 T. |4 t3 i8 d8 G1 v9 ]
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5 d9 r: U+ N; s, y5 V  h: h$ {第一篇  儿童学习母语的过程
9 w# J" F( q4 F5 I第二篇 近母语的“习得式”理念
3 z& D9 A) V' w第三篇 可理解的输入是核心,情感接受最重要3 M/ X. E  t: p; h% s- w0 B. g# {
第四篇 语言学习的自然顺序" c, i2 ]9 Q3 {, k( L
第五篇 英语启蒙初期对听力的要求6 o8 J' v  O) y
第六篇 不借助翻译,孩子是如何理解语言的0 w3 o* f3 Q6 X. }
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0 点赞 LUO_Q2OOZ 发表于 5 小时前
感谢分享好资源- Z8 A: y' c$ i$ r
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0 点赞 张老师_FSH9d 发表于 昨天 14:06
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0 点赞 ningyu 发表于 前天 19:32
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0 点赞 wx_丽_gx3xx 发表于 6 天前
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0 点赞 bbxyy 发表于 7 天前
我发现小朋友从一年级以后就有一些语法上的困惑了,比如单复数啊,动词的不同形式啊。我觉得既然孩子都提出疑问了那就是时候学点语法了,刚好群里面推荐一个9.9的小学语法课,学了几节课感觉还不错,比我讲的好多了
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0 点赞 karrychen 发表于 7 天前
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0 点赞 唐汐儿 发表于 2020-10-13 16:29:27
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0 点赞 stevendream 发表于 2020-10-13 14:44:35
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