如何成为教育总监级别的家长?

4 点赞 作者: 生如夏花凯西ZEN |2019-12-4 11:08 | 查看/评论: 2019/110| 有效评论: 96

如何成为教育总监级别的家长?* H& E& v+ P! Z" ?/ @* d. r* N) O
从英语,到全科。——高观点带来高效率。
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0 e8 [( M% m& ?% F& V6 D目录5 p9 P' U' Y1 [. O7 F+ F8 N# l( @

/ }+ ~! S5 L( A" R" E导论:教育1.0的命门和教育3.0的优势。对了,课标看了吗?# Y' n1 @* L# }1 |5 y
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一、教育总监?( Z# U! Q0 ?; i0 V& W' L( Q
        发现问题。现有教育的两大不足:过时了,太慢了。
- U$ A% I! L! l0 s$ h& }4 X% l                过时了:现在是信息时代,需要全人教育,需要让孩子学会批判性思维;    现有教育停留在工业时代,推行螺丝钉教育;限制孩子的批判性思维。
: o) K0 k- N$ o1 x                太慢了:教育3.0的优势就是量身定制。1人1班。    能快的孩子尽量快,    不能快的孩子先慢下来。    教育1.0的命门就是平均分。几十人1班。    能快的孩子不能快,    不能快的孩子不能慢。0 G  S- U3 f# P: Q( H
        解决问题。教育总监级别的家长需要:重新定义小学。7 g" l4 l* r) ]! \$ d: Y$ F( ?
                需要分析、解构整个小学、中学和大学的教育体系。* H( r1 S; D; H. m" Q0 t+ \
                        观察和分析课标:小学的,初中的,高中的,大学一二年级的。
$ q: t+ l. t- Q/ h+ Z                        解构课标:把课标拆散了,看里面的核心概念和核心思想是什么。    漏了什么?    那些是重复的?, I4 E; w9 R# c9 h) j
                需要重新组合整个小学、中学和大学的教育体系。    不重复不遗漏    按学科分:神学、哲学和科学    按知识分:元认知知识、程序性知识和概念性知识    按认知分:创造、评价和记忆    轻重缓急:能讲故事的先上/能玩游戏的先上/能唱歌跳舞画画的先上    第一重要:逻辑学    第二重要:语言学、数学    第三重要:哲学、科技史、历史地理    第四重要:论证学、科学实验、神学、美学    第五重要:认知科学、人工智能、政治学    第六重要:说文解字、微积分    第六重要:学校里的教材
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4 U( M& [9 \5 U5 v- L, a+ ^5 O二、教育大框架?& s: p1 {# E; I, x2 \! t3 C
        学习的动力:那么冷,我为什么要起床?
3 M4 _) e" y( Y        知识的分类:我学的这些知识,真的是知识吗?
  D# `1 e) `5 Q, U% H        认知的进程:我懂了?我真的懂了?
; n+ q& S8 o' a! V6 O* U+ m# L, g7 M" d        考试的标准:你凭什么这么考我?' \& o" c' ?/ B. y

( \7 Z3 O8 i+ o& k$ p# L三、教育3.0?. s1 [( ]- s3 Y$ ?/ q* U" w! H
        教育1.0:30人一个班,学校老师
8 G' i; p1 T" g8 J4 X8 v" ^                        不能跳级- W# g$ Y3 a8 w# J5 r3 }
                        也不能降级  Y5 J$ |5 X1 l; m+ W& o9 u
        教育2.0:10个人一个班,学校老师+兴趣班老师
; i# C! {% ?8 p2 @3 C                        在兴趣班可以适当跳级. g5 l5 C4 D& k3 I/ P- \$ G
                        在兴趣班也可以适当降级  |) \+ \7 e6 G4 B! ^, y! l
        教育3.0:1个人一个班,学校老师+兴趣班老师+家长老师,还有孩子自己也是自己的老师/ o# Y+ b2 i% S
                        在HomeSchool可以随意跳级
# S0 T5 _3 z$ I                        在HomeSchool可以随意降级
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第一部分:教育总监总要看看书# J2 b# K: ~* n; W
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一、教育学:获得高观点。
$ I' v7 E+ f8 B二、管理学:获得高效率。  p: B  X6 m, J2 m+ X3 ~, q6 F
三、心理学:过程监控,保证孩子和家长都开心快乐。
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/ b, w! a' K4 q: Q9 N第二部分:教育大框架,框里有什么内容?2 Z! z& v. a& h. Y$ h( r8 q1 l# z
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一、学习的动力:自我实现/爱和尊重/生理和安全* x' r! Y2 `; M+ {' J  n0 c
二、知识的分类:元认知知识/程序性知识/概念性知识/事实性知识
. o0 I+ S7 u+ j6 T) A5 p三、认知的进程:创造/评价/分析/应用/理解/记忆! j9 L; H# G4 S, Z* T. y6 y- l3 X
四、评估的标准:选拔考/合格考0 }& f4 O2 c+ R6 z* ]9 l! J$ i, a

7 V4 J9 e. o6 R1 _$ V) g) L第三部分:教育3.0,在中小学阶段,具体怎么操作?( y8 r3 b9 y3 J, C/ ~, b& B

" ]+ V3 a) X+ Y( M9 a一、兴趣驱动:孩子的快乐因子有哪些?       
0 Y3 R7 N0 O$ _: I" _. G; B* M二、纲举目张:小学课标不行。自己列提纲吧。        , U3 o3 D7 f' ]
三、超前起步:能早尽量早,不能早就等
$ y# N9 }6 H4 O) H- u  G4 [; c四、快速推进:能快尽量快,不能快就等% s& j( c- o& R, \

: X8 {3 f0 l, W: D- V结论:能够成为教育总监的家长,可以让孩子享受高观点带来的高效率。
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例证:9岁女儿英语单词8000左右,7岁女儿语言单词2600左右。坚定了前行的信心。& I% h' h0 l  O% k* p
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一点感言:9 |/ A) }7 Y1 L
其实开始的时候,我们和所有的家长都是一样的想法:老师做的事情,我们就不参与了。
& ~9 `. t0 [+ c后来发现问题大了:不一定是老师没能力,而是老师在平均分的考核标准下,一定不会去抓优生,而是主抓差生,你懂的。; S' A' o& m. r0 p4 G
一个优生提分1~2分,一个差生提分20~30分,老师别无选择。# l1 z: E" @. |2 h; `
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我们什么时候才发现的?8 c  |6 z" D9 g" L) e5 ?1 i( v
大女儿4年级了,英语方面是我们一开始就抓,而语文数学是放的,虽然是99分100分,但是合格考没意义啊,选拔考试试?
8 Q' w! l4 u: t4 k我们也是这两年才发现的。我们和老师无话不谈,老师也很坦诚,我们也理解,如果我们当老师,也是一样的做法。
$ ^& _& a! L. l, D( X我们也和老师聊天,说,老师自己的孩子不一样,老师孩子不管平均分,能多快就多快,是吧?2 S2 k3 n+ ?! ^" q8 c$ O7 g+ ?0 R

& q  j) J' E/ y9 F, U+ d# c2 |所以,家长必须懂教育。
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' [5 a  L# B8 S与猜友们共勉。
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最新评论

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1 点赞 生如夏花凯西ZEN 发表于 2019-12-4 11:15:13
上一层不知为什么乱码了,改一下。欢迎有理有据的批判。
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( H. k9 m7 O+ e1 K- S如何成为教育总监级别的家长?从英语,到全科。——高观点带来高效率。
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目录9 B$ t! F# G. D( m% j- s7 j
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导论:教育1.0的命门和教育3.0的优势。对了,课标看了吗?
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一、教育总监?    发现问题。现有教育的两大不足:过时了,太慢了。    过时了:现在是信息时代,需要全人教育,需要让孩子学会批判性思维;    现有教育停留在工业时代,推行螺丝钉教育;限制孩子的批判性思维。    太慢了:教育3.0的优势就是量身定制。1人1班。    能快的孩子尽量快,    不能快的孩子先慢下来。    教育1.0的命门就是平均分。几十人1班。    能快的孩子不能快,    不能快的孩子不能慢。    解决问题。教育总监级别的家长需要:重新定义小学。    需要分析、解构整个小学、中学和大学的教育体系。    观察和分析课标:小学的,初中的,高中的,大学一二年级的。    解构课标:把课标拆散了,看里面的核心概念和核心思想是什么。    漏了什么?    那些是重复的?    需要重新组合整个小学、中学和大学的教育体系。    不重复不遗漏    按学科分:神学、哲学和科学    按知识分:元认知知识、程序性知识和概念性知识    按认知分:创造、评价和记忆    轻重缓急:能讲故事的先上/能玩游戏的先上/能唱歌跳舞画画的先上    第一重要:逻辑学    第二重要:语言学、数学    第三重要:哲学、科技史、历史地理    第四重要:论证学、科学实验、神学、美学    第五重要:认知科学、人工智能、政治学    第六重要:说文解字、微积分    第七重要:学校里的教材
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二、教育大框架?    学习的动力:那么冷,我为什么要起床?    知识的分类:我学的这些知识,真的是知识吗?    认知的进程:我懂了?我真的懂了?    考试的标准:你凭什么这么考我?, F+ I  y5 \  B2 \8 E, m" Q
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三、教育3.0?    教育1.0:30人一个班,学校老师    不能跳级    也不能降级    教育2.0:10个人一个班,学校老师+兴趣班老师    在兴趣班可以适当跳级    在兴趣班也可以适当降级    教育3.0:1个人一个班,学校老师+兴趣班老师+家长老师,还有孩子自己也是自己的老师    在HomeSchool可以随意跳级    在HomeSchool可以随意降级" y% r9 k. P: k. q: \1 |
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第一部分:教育总监总要看看书
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5 c2 k1 A% \  B  ^( n# g一、教育学:获得高观点。0 ~9 E0 v' z$ F! v+ P
二、管理学:获得高效率。
) n  C* H( l' l三、心理学:过程监控,保证孩子和家长都开心快乐。
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* u! y; ], V& _4 z第二部分:教育大框架,框里有什么内容?3 ^4 Y, b" i+ V- X6 A- \) P
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一、学习的动力:自我实现/爱和尊重/生理和安全6 a) s: [4 B) `. V; `# h' ^
二、知识的分类:元认知知识/程序性知识/概念性知识/事实性知识" p9 j+ L6 k9 r' G
三、认知的进程:创造/评价/分析/应用/理解/记忆
7 Q+ e/ G; m; @% _( }四、评估的标准:选拔考/合格考/ X* I7 }3 U5 H$ ?. H
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第三部分:教育3.0,在中小学阶段,具体怎么操作?
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一、兴趣驱动:孩子的快乐因子有哪些?    二、纲举目张:小学课标不行。自己列提纲吧。    三、超前起步:能早尽量早,不能早就等8 E8 n5 ^" Q6 Y" h) ]2 q) |4 Y6 I) l
四、快速推进:能快尽量快,不能快就等
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7 x' `  S! R0 ]结论:能够成为教育总监的家长,可以让孩子享受高观点带来的高效率。5 p0 g7 X# M6 S& a

: L0 P3 A# Q6 _4 `# q+ `例证:9岁女儿英语单词8000左右,7岁女儿语言单词2600左右。坚定了前行的信心。
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3 z2 T% o# n) I& P/ U一点感言:
% \- y" E  _" O( r6 F3 y6 L, k其实开始的时候,我们和所有的家长都是一样的想法:老师做的事情,我们就不参与了。
% s; i) \3 ]* r  `: n0 X7 F8 n后来发现问题大了:不一定是老师没能力,而是老师在平均分的考核标准下,一定不会去抓优生,而是主抓差生,你懂的。
  I" H: I' Y* |2 d( n# }0 y一个优生提分1~2分,一个差生提分20~30分,老师别无选择。, |' ^% g- u* B6 Z4 H+ w/ z
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我们什么时候才发现的?
& p( l; p$ P  B( W+ ?5 I大女儿4年级了,英语方面是我们一开始就抓,而语文数学是放的,虽然是99分100分,但是合格考没意义啊,选拔考试试?- w7 G: Q/ i0 G2 C
我们也是这两年才发现的。我们和老师无话不谈,老师也很坦诚,我们也理解,如果我们当老师,也是一样的做法。
% J3 ^$ z3 M- a7 j* R我们也和老师聊天,说,老师自己的孩子不一样,老师孩子不管平均分,能多快就多快,是吧?
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所以,家长必须懂教育。) n' l4 R: O3 x4 x
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与猜友们共勉。
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0 点赞 wx_无期_WhVFn 发表于 2019-12-4 11:16:51
分析得挺好,谢谢分享
noavatar
2 点赞 sjtuccs 发表于 2019-12-4 11:17:05
老师在平均分的考核标准下,一定不会去抓优生,而是主抓差生,你懂的。, T: \- ]3 c' x  \
5 W: D# x. j1 l
胡说八道!!!
3 O$ ]% f# u9 l. n
) f8 }: G/ E3 ]8 e- ]3 \你看到哪个老师抓差生了。
; C+ u( _, J& B小学考试都是偷偷摸摸的,对老师怎么会有硬性考核指标了。
. V4 T1 y* _( M- {8 m. d7 v8 ^$ w0 E5 q6 q$ @3 a
我们的老师是加足马力向前跑,没有提前学,根本跟不上。7 I$ _7 M/ R9 w$ [( F, l
2 A. N; z/ @( X
还照顾差生,想都别想。
noavatar
0 点赞 sjtuccs 发表于 2019-12-4 11:19:25
想着学校老师提高孩子的成绩,那就是做梦!
& ]' \+ w) d" v$ |. C% t
* [8 w9 b& S7 W0 v  z家长给力,才是正道
noavatar
1 点赞 生如夏花凯西ZEN 发表于 2019-12-4 11:21:23
又乱码,再调,只调乱码部分。/ P3 N$ F" j, [% d$ S

6 ]5 f- D( G3 o6 b- a导论:教育1.0的命门和教育3.0的优势。对了,课标看了吗?: ]- X; x2 \4 m

& ^7 m1 t) ^7 R6 U0 W; v一、教育总监?
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, y8 _1 c' ]1 Q3 W0 ^8 ?7 K        发现问题。现有教育的两大不足:过时了,太慢了。. ^6 o7 n' P+ l& i. ?
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                过时了:现在是信息时代,需要全人教育,需要让孩子学会批判性思维;    现有教育停留在工业时代,推行螺丝钉教育;限制孩子的批判性思维。7 C7 n: `- @4 o/ e( O

0 W$ M8 ^  [; A* `! d3 M                太慢了:教育3.0的优势就是量身定制。1人1班。    能快的孩子尽量快,    不能快的孩子先慢下来。    教育1.0的命门就是平均分。几十人1班。    能快的孩子不能快,    不能快的孩子不能慢。  C* [% e" x4 ^7 C

/ S3 @1 z0 O/ V        解决问题。教育总监级别的家长需要:重新定义小学。
9 [& k* h# X5 S( c) V5 {
. E+ D# ?! k) ?3 h$ I9 s8 w. Y                需要分析、解构整个小学、中学和大学的教育体系。    观察和分析课标:小学的,初中的,高中的,大学一二年级的。    解构课标:把课标拆散了,看里面的核心概念和核心思想是什么。    漏了什么?    那些是重复的?
+ D" U1 C4 e) w" a2 s* J9 `, N- D4 v0 O" m0 U% b( c
                需要重新组合整个小学、中学和大学的教育体系。    不重复不遗漏    按学科分:神学、哲学和科学    按知识分:元认知知识、程序性知识和概念性知识    按认知分:创造、评价和记忆    轻重缓急:能讲故事的先上/能玩游戏的先上/能唱歌跳舞画画的先上    第一重要:逻辑学    第二重要:语言学、数学    第三重要:哲学、科技史、历史地理    第四重要:论证学、科学实验、神学、美学    第五重要:认知科学、人工智能、政治学    第六重要:说文解字、微积分    第七重要:学校里的教材% U# F2 k% w4 F: P

5 @2 ]( K; y# J% ~: h呃,希望调好了。
8 t( X% X, i) H5 H5 Q( a# i; U3 R* j# d" S7 P# `, k( n
noavatar
1 点赞 生如夏花凯西ZEN 发表于 2019-12-4 11:23:17
sjtuccs 发表于 2019-12-4 11:178 p# L+ L  N4 [" k  r8 }
老师在平均分的考核标准下,一定不会去抓优生,而是主抓差生,你懂的。
# T+ X  J, @2 G( c' w7 p
/ |% ^) a4 U% k4 q# s% O# Z2 D' E胡说八道!!!
  V" l7 }2 `! t' H
呃,也许各个学校不一样。. j; I8 M9 Q1 i9 Q
, F) i8 L* ~& G9 K$ |( q2 q# P
我们学校是主抓差生的,至少在毕业班以前。
' X" F  i5 V9 T. P
1 M7 U, E7 T6 V6 ?+ J毕业班会调整,抓优生,问题是都5年过去了。" y0 E" J& D& m) Q4 p
0 v+ @3 R7 m2 s4 l/ {* @
请指正。
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0 点赞 wx_沧海一_CZ0r9 发表于 2019-12-4 11:24:13
说得很有道理
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0 点赞 wx_Lihong_Q24i8 发表于 2019-12-4 11:24:43
感谢楼主分享资源
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0 点赞 wx_心远_MLRx2 发表于 2019-12-4 11:27:31
谢谢分享好资源
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