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5岁启蒙到二年级用的英语资料(非主流)

猜友推荐本文适合的年龄:5-8岁 邀请我也要给出年龄建议

30 点赞 作者: ilsa129 |2015-6-30 11:29 | 查看/评论: 10517/193| 有效评论: 147

写完“小二学生英语阅读总结”http://www.lxwc.com.cn/post-7972-1-1.html 有家长问具体使用的教材,列一下,我家用的东西可能不算主流。
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: C% @. z1 w) e1 q2 y1、启蒙主要教材: 迪士尼美语世界 用了12个月, 看主教材、复述看见的内容,跟做play along的游戏,边做边说,说久了就是自己的了。主教材我做了个教案,其实也就是提出了重点词汇和重点句子。经常一起操练。
& t* V0 r  A. l( b( ?8 `- g6 P单词: 做单词卡, 分动词、名词等,抽单词组句子的游戏。 比如: tree, run , me: I run to the tree+ S0 w" `: U( A. L# {
开始时间不要太长,15-30分钟就可以了。
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+ }, V% L5 t1 r( |2、儿歌:  迪士尼:我最爱的英语儿歌。 迪士尼50年经典动画音乐。基本儿歌都会唱。不用固定时间播放,想听就听3 [1 n( O! o: D0 }0 {+ X
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3、读本: 迪士尼read to me stories, read along stories:  斑比、怪兽大学、怪兽工厂、小飞侠、小飞象、木兰、美人鱼、史迪奇、超人家庭、玩具总动员,美女与野兽,富贵猫,tinker bell,nemo等等。迪斯尼有三套分级读物,我也买了。很好用。
- G1 f! F9 J0 K/ \0 ^) }. `) ]1 e8 A: [这些读物从易到难使用,先整个听一遍,不看书;然后讨论一下故事内容(早期可以用汉语,慢慢过渡到英语),然后我读一遍,读的时候会解释一些词汇和句子。不要纠结用中文还是英文解释,娃儿听不懂就说中文对她学英语没半毛钱影响。只要你不是逐句翻译就好。别听人家说家长说中文影响孩子英语思维了,一定要用英语或者动作说明白了。启蒙阶段他不明白有容易理解的工具不用干嘛?时间久了词汇你不解释他也能猜出来。别如Alien, 我没解释过,她们都从故事里猜出来了;还有glance,人家自己明白的意思, 后来自己悟出的单词,句子就更多了。5 e+ P1 G; A1 k) c1 c5 a$ X1 e% ~
然后再让孩子看着书听,不用纠结她看图还是看字,看书听就好。然后再裸听多遍(不是一天完成,多听几遍)。然后一段一段复述。不是背,是复述。一天不用复述太多,看孩子状态,开始一天一段,熟练了会很愿意复述,一天一本也可以。
7 {/ q4 J0 P* ^3 ^6 _$ x+ }为啥用迪士尼:因为我家娃喜欢,另外迪士尼的故事配音都很好听,故事本身也不错。 感谢这个大媒体公司,我家启蒙基本靠迪士尼。迪士尼书的一个好处是multi level,一个故事会有不同水平的读物,封面都有数字表明分级。只是家长钱包要瘪了。想想我们在dinsney land 居然花钱最多的是在读物上。14年在巴黎迪士尼,我家两个娃站在店里听Frozen的原声舍不得走,开头我还不好意思占着CD机和耳机那么长时间,后来发现其他两台机器也是被外国小朋友长期占用听原声,店里坐了一地看书的小朋友。后来发现这些书基本都是中国印刷,我们也开始在某宝上找了。
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4、迪士尼的我的第一本字典, 1000多个单词,等娃儿这里的单词听见都明白意思就可以正式开始阅读,不必都认识;不过我家用完上面的故事书估计听得懂3000词汇
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& p6 C( s3 s3 W$ d5、APP:sight words, 迪士尼各种app,比如mickymouse club house, 甚至不是教学目的的迪士尼app,因为是英语的,在玩的过程中练练听力。我们只有周末每天能玩半小时,其他时间不玩,上学后iPad用的稍多,主要看RAZ
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5、phonics:  a) 丽声拼读故事会: 跟光盘游戏做完拼读游戏,读绘本,复述绘本,看绘本最后一页的重点词汇和sight words; 一共6级,读了3个月,基本拼读可以做出来了
0 N! |+ ]/ }$ |9 Q! }2 Y                      b) Let's go phonics : 为了让她们能写单词用的,每课练习都做,一天一课,一共三本
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6、其他听力材料: I can read , paddington bear, winne- the pooh, once upon a time, 轻松英语(小学版1-4),magic school bus(这本的科技词汇很多,家长英语不好请提前查字典)365 stories for girls , poem、magic tree house, Junie B jones (最近喜欢了)
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. L: u/ I( r1 O% j2 ]7、阅读材料: oxford reading tree这是一个很大的体系,国内有几个出版社引进不同系列,典范是其中经典的一个系列,我用的是英国原版的;其他系列由外研社引进,就是丽声系列。我们先读的丽声系列: 丽声拼读故事会,经典故事会(不是很喜欢这个系列),丽声冒险故事岛(疯狂喜欢),Xproject (喜欢),丽声百科,丽声小剧场同级别横向阅读,然后再往上看。用Oxford reading tree是因为体系很强大,可读的书有几千本。淘宝的主要都是典范的内容,其实只是一个系列而已。$ S- u6 G, G! L! l; c8 a+ A
外研社引进的国家地理儿童百科,这三套相当好。听读、读并做题。这三套里面内容有用个唱出来的,孩子听几遍就会了。没事自己唱着玩儿。: R; D3 E3 F1 F# q
RAZ: reading a-z  进展不太快,因为没意思,主要读ORT系列去了, 目前读完F,停着了。 但是体系也很好。
% m4 u, M( K+ k( V( {step into reading 1-5 这个系列到4就是初章了,到5真的有难度了。- K8 M" K1 m$ @# j
初章: magic tree house, 没全读,只读喜欢的 ;但是喜欢magic tree house research guide , 喜欢的都读& V  \) e' G9 l: a  O; ~
i wonder why, (1-10), v" Q) x9 Z8 Z$ r3 I' S# Y
disney 儿童百科
. m0 k) r4 {* j1 ^% S- jBritainica discovery  u+ t4 ^. O1 e0 n; z2 z% x5 d. p$ |
ORT的分级从3级开始用的,3级是先听,后我读,然后自己读,跟前面用迪士尼的材料差不多,从4开始由她们选先自己读还是先听读,之后基本是先自己朗读然后听做纠正。
2 I, a: g! [+ L' B" _( }$ J" d9 }1 Q我家做快乐阅读、自由阅读,所以冒险岛是一天时间她们自己默读完的,之后再来一本本地读。其他特别喜欢的书也是这样读的。没有说你没到那级别就是不能读这样的事情。
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: y( m7 u% D$ f8、视频: 我家看的视频很少,除了迪士尼神奇英语其他都是作为娱乐看的: 迪士尼的经典动画片、查理和劳拉、sofia the first, the sound of music,最近看安迪恐龙历险和茶杯历险记。最近对古代罗马、希腊、火山特别感兴趣,当然最感兴趣的还是恐龙。! s0 G3 k6 E! C- g! y- Q( Z
启蒙阶段别用太多东西,循序渐进,按孩子状态来安排。启蒙早期兴趣最重要,别让孩子觉得烦。要容忍孩子做一段时间文盲,自主阅读不用着急进行,ABC可以不用着急去教,甚至可以越过不教(我家没学过ABCD)。当听力词汇积累到1000以上就可以开始阅读了。开始阅读也是从听读开始,循序渐进。当她阅读的状态上来了,可以大量阅读,不管是默读、朗读、听读都行。也不用管几级的书,愿意看就行。
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我家只是两个普通娃娃,也不期待做牛娃,自己happy就好,enjoy这个过程不把它当成苦差事就好。一点经验供大家参考。我也在探索之后的写作、词汇等等,希望能快乐学习。毕竟以后不管在哪儿上学都会要考试,会慢慢转到学术英语上,不管是国内考试,还是国外的SAT, A-level, GRE,还是GMAT,总之在她们未来的某一个时间会遇到考试。免得经历我以前临时刷GRE单词的痛苦。她们刚启蒙,基础要扎实点才能更好。
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最新评论

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3 点赞 pretgirl 发表于 2015-6-30 12:39:56
认真拜读了,孩子很棒,但最棒的是妈妈,给孩子充分的筛选了她们需要的资料,并用自身强大的英语能力给了娃很好的启蒙。
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0 点赞 race2edge 发表于 2015-6-30 12:36:35
感谢如此详尽的介绍,这下按照楼主的提示step by step就可以啦。赞,非常感谢!
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0 点赞 dongliliu 发表于 2015-6-30 13:49:28
感谢分享宝贵的经验!
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0 点赞 pan 发表于 2015-6-30 14:01:34
赞一个,家长付出很多
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0 点赞 13775580892 发表于 2015-6-30 14:19:50
谢谢宝贵经验的分享
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0 点赞 poemsea 发表于 2015-6-30 16:44:42
謝謝分享,感受到您的努力呢!
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0 点赞 宋若溪 发表于 2015-6-30 19:21:23
谢谢分享,学习了
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0 点赞 woniuke2015 发表于 2015-6-30 19:39:15
我家也做不了牛蛙
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0 点赞 penlong97 发表于 2015-6-30 19:59:34
谢谢分享,付出就有收获
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