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学习自然拼读的几个关键问题

1 点赞 作者: wx_Kather_Sq4Q0 |2019-1-9 10:51 | 查看/评论: 406/34| 有效评论: 25

本文为原创,解答自然拼读的六个问题:(一)什么是自然拼读?(二)为什么学自然拼读?有什么益处?(三)学习自然拼读需要什么前提?

(四)学习自然拼读需要多长时间? (五)如何巩固和有效使用自然拼读技能?(六)自然拼读和拼音会混淆吗?

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(一)什么是自然拼读?

自然拼读法(Phonics),英文字母和字母组合本身有其发音,看到英文单词,可以把其中英文字母和字母组合本身的发音读出来,并且按照一定的规则(规律)把这些发音拼到一起,将单词读出来的一种方法。(我尝试下的定义)是英语母语阅读教学法的一种。

用汉语拼音做一下说明:声母b和韵母a各有其发音,见到拼音bā,通过学习,我们知道是将声母b和韵母a的音读出来,然后按照一定的规律,把这两个音拼在一起,把这个拼音读出来。再举一个拼音做一个对比,声母p和韵母ang各有其发音,见到拼音pàng,我们知道是将ang和p的音读出来,然后按照一定的规律,把这两个音拼在一起,把这个拼音顺利读出来。

自然拼读的学习和拼音很相似,首先以字母b、a和g为例,前面概念中提到,这三个字母本身有其发音(即字母音),见到单词bag,通过学习,我们知道将字母b、a和g本身的发音读出来,然后按照一定的规则,把这三个音拼在一起,把这个单词读出来。再以字母h和字母组合air为例,见到单词hair,通过学习,我们知道将字母h和air本身的发音读出来,然后按照一定的规则,把这他们的音拼在一起,把这个单词读出来。

所以我觉得,自然拼读和汉语拼音的教学有很多相似之处,只是其各有不同的发音和规则罢了,其实自然拼读一点也不难,而且也不神秘,只要能够遵循科学的教材,采用恰当的方法,很多家长都可以胜任教授自然拼读的任务。

英语中有70%左右的单词遵循拼读规则,字母、字母组合在单词中的发音有规律可循,孩子如果掌握了这些规则,见到一个英文单词,即使这个单词他从来没有学过,也不知道其意思,他也能用这些规则把它的发音读出来。如果把上文中的bag换成tag,可能有些孩子平时没有接触过tag这个词,并不知道这个词的意思,但是因为他知道字母t以及ag在单词中的发音规则,他能很轻松读出来这个单词,以及很多类似的单词。如果孩子见到凡是符合拼读规则的单词就能读出来,这对他学习自主阅读及走向流利阅读会有多么大的帮助啊!


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(二)为什么学自然拼读?有什么益处?

因为英语是拼音文字,文字是声音的记录,字母和语音之间是紧密相关的,有的语音是可以字母和声音一一对应的,通过研究这种关系度来寻找规律,就可以很容易学会读文字,这就是自然拼读法的思路。孩子通过学会字母和语音之间的对应规则,学怎么读单词。语言学家对英语单词的统计表明:91.4%的英语单词存在发音规则,即,英语音形内存在自然拼读规律。84%的发音可以完全从拼写中预测出来。(本段借鉴知乎)


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(三)学习自然拼读需要什么前提?

学习自然拼读是需要前提条件的,那就是大量的听力词汇积累。如果孩子已经积累了大量的听力词汇,他一旦将单词读出来,就把单词和大脑中已经积累的、理解了的声音一一对应、印证,理解了单词的意思,顺利将听力词汇转化为阅读词汇,达到学习自然拼读的目的——服务于阅读。也就是将以前只会听、说的词汇,变成了会认、读的词汇。而如果没有大量的听力词汇积累,孩子即使掌握了一些拼读规则,能够顺利将单词拼读出来,但因为他从来没有听过这个单词,他仍然不理解单词的意思。更有甚者,整个句子中的单词,孩子都可以利用拼读规则读出来,但是,读完这个句子之后,他仍然不知其意,这就是听力词汇积累量不够造成的。如果没有足够的听力积累,学完自然拼读就会出现“见词能读,但不理解”,不能理解的单词并不是真正的词汇量。

举一个例子:通过学习,孩子已经掌握了ot的发音及其在单词中的拼读规则,那么,他可以毫不费力地将单词hot,pot,cot,dot等单词拼读出来,如果他的听力词汇中有这些单词,他一旦读出来,就理解了这些单词的意思,学自然拼读对他而言,只是将他听过的词变成了会读的词(从只会听、说这些词,变成了会认、读这些词),不存在理不理解这个词的含义的问题。进一步说,如果把这些单词放进一个句子中,如“The hot pot is under the cot”,因为他已经掌握了ot的发音及在单词中的拼读规则,利用规则正确地把这个句子读出来是完全没有问题的,而他的听力词汇中也有这些词汇,他就不能很容易理解这些词汇的意思,进而理解这个句子的意思。

再举个例子来说:通过学习,孩子已经掌握了ip的发音及其在单词中的拼读规则,那么,他可以毫不费力地将单词lip,tip,sip,rip拼读正确,但是他如果从来没有听过这些词汇,所以他并不理解这些单词的意思。进一步说,如果把这些单词放进一个句子中,如“I like to sip with my lip”,因为他已经掌握了ip的发音及在单词中的拼读规则,利用规则正确地把这个句子读出来是完全没有问题的,但是,如果他的听力词汇中没有这些词汇,他就不能理解这些词汇的意思,更难以理解这个句子的意思。

较大的听力词汇量是学习自然拼读的前提条件,那么,究竟多少听力词汇量合适呢?掌握多少个听力词汇才算具备了学习自然拼读的基础呢?这方面的学术研究并不多,没有什么定论,外研社高级编辑、英语学习畅销书作家盖兆泉认为3000词是比较理想的量,她认为最低标准也得1000词。常青藤爸爸认为需要300多的听力词汇,并且有一定的音素意识。晨晨学自然拼读比较早,在他4刚满4岁的时候,我开始教他自然拼读,我没有测过他有多少听力词汇量,自己估计他有三四百的听力词汇积累。事实证明,听力词汇量较大的话,学习自然拼读就会容易得多。听力词汇量不足,则容易产生上文论述的情况:能根据拼读规则读出来单词和句子甚至短文,但是却不知其意。

学自然拼读的前提——听力积累词汇。多听原版英文儿歌,多看原版英文动画片,多亲子共读原版分级读物和绘本,积累了丰富的听力词汇量之后,再学习自然拼读,才会易学好用,真正发挥自然拼读的作用。
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(四)学习自然拼读需要多长时间?

我认为需要大约半年到一年的时间,根据孩子的年龄等方面来确定。如果孩子在4到6岁学自然拼读,我认为需要一年的时间,如果孩子在6岁以上学自然拼读,随着年龄增长,他的学习能力增强了,半年左右的时间就足够了。

自然拼读的教材一般分为了四到五个级别,以《Oxford Phonics World》这套教材为例。这套教材分为了五个级别,分别是第一级字母The Alphabet,第二级别短元音Short Vowels,第三级长元音Long Vowels,第四级辅音连读 Consonant Blends,第五级字母组合 Letter Combinations。每个级别花两个月的时间学习规则、做练习、读配套故事书(Phonics Readers)巩固,自然拼读的规则虽然多,但是并不是那么难掌握,只要家长科学安排时间和方法,系统地跟着一套教材学习,然后用配套故事书开展阅读练习和巩固拼读规则,两个月能够完成一个级别的学习。我是在晨晨满四岁的时候开始教他自然拼读,到他满五岁的时候学完,因为种种原因中断过两个月,其实真正用在这上面的时间在十个月左右,每天花半小时左右。

学习自然拼读千万不要想着一蹴而就,即使花十天半月的时间把规则拉完,如果不通过适当的练习,规则也很快就被遗忘,不仅不能用于拼读单词,更不可能应用于阅读。

(五)如何巩固和有效使用自然拼读技能?

我们大致是遵循这样的步骤来学习和巩固自然拼读技能的:跟着教材学规则——学完规则做练习——读配套故事巩固规则——读分级读物强化规则。有时候会穿插着看一些动画片来增加学习的趣味性。

巩固自然拼读最有效的办法是——练。自然拼读规则那么多,如果学完不练,很快就忘记了。学完规则之后,该怎么练呢?

第一步:先用大量的示例单词练习拼。比如,你学完了教材第二级中关于ig的拼读规则,可以举pig,fig,wig,dig,rig等单词让孩子做拼读练习。也可以同时做教材的配套练习册进行练习。

第二步:读自然拼读配套故事书。学完每一个级别的教材时,读相应级别和难度的自然拼读配套故事书,比如学完第一级,孩子只能读与第一级的规则相匹配的自然拼读配套故事书;学完第二级的时候,孩子可以读涵盖了第一级和第二级规则的自然拼读配套故事书;学完第三级,孩子才读得了涵盖了一、二、三级规则的配套故事书;直到学完教材涉及的第五级,孩子才能读涵盖了一到五级所有规则的、综合性的自然拼读配套故事书。每一级学完用适合本级难度的配套故事书巩固规则、学习阅读,全五级学完之后,再用综合性的自然拼读故事书巩固规则、学习阅读,直到熟练掌握规则并能灵活运用。

第三步:阅读分级读物。读完各种配套故事书,对拼读规则比较熟悉之后,又可以迈入下一个阶段了,学习自己阅读分级读物,分级读物不像配套故事书那样,专门为了练习拼读规则而设计,里面的词汇要多样化、综合化得多,故事也丰富得多,这对孩子的阅读能力又是一个提升,让孩子把自然拼读知识真正运用到阅读中。

学习自然拼读的目的是阅读,而巩固自然拼读能力最有效的方法也是阅读。只有通过反复练习和运用,通过阅读来强化和巩固,自然拼读才会被牢固掌握,才会内化,从而服务于阅读,否则学完很快就会忘干净,学过等于白学。

(六)自然拼读和拼音会混淆吗?

会有一点混淆,但是并不严重,先学的那个如果学得滚瓜烂熟,后学的那个混淆程度就会轻一些,反之亦然。两个最好不要同时学,巩固好了一个,再学后一个,受影响程度要低很多。

晨晨4岁学自然拼读,快6岁学拼音,学拼音的时候,他的自然拼读知识已经运用自如了,已经能初步自主阅读,那时候他在自主阅读牛津阅读树6,但是,还是不可避免地出现了混淆现象。比如学汉语拼音j,他会读成英语jet中j的发音,学汉语拼音r,他会读成英语单词red里r的发音。这种情况会经常存在,每次他混淆的时候,我就告诉他两者的区别,告诉他这是汉语拼音,不是英语,在汉语拼音里这个怎么读,强调几次,他就记住了,混淆只是一开始接触某个拼音的时候,学熟了之后,他自己会轻松分辨开来。


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