借助自然拼读和高频词的学习走向自读

15 点赞 作者: 豌豆象Nancy |2018-12-27 09:54 | 查看/评论: 6847/259| 有效评论: 215

妈妈: 英语教育本科,应用语言学研究生; 8雅思7.5; 教过少儿英语,成人英语;做过编制英语老师,做过培训学校老师;现在在外企朝九晚六。
老大 Danny: 13 年蛇宝宝,家里自鸡英语,通过自然拼读和高频词的学习已经初步走上自读的道路。
1岁左右开始亲子阅读,正式发力英语启蒙应该是在3周岁左右。在积累了一定的听说词汇之后,有了初步的语音拼读意识后,我们在18年的7月开始了自然拼读的学习,并慢慢配合高频词的学习。现阶段,Danny已经基本学完自然拼读,元音组合(ow,ou,ew等等)相对弱些;基础高频词220个,大概有200个了吧。
打算讲讲我们是怎么走上自读这条路的,我的这篇经验贴,适合于想要在家里自鸡自拼和高频词的的家长,也适合于想要巩固小朋友自拼帮助小朋友走上自读的家长(小朋友在机构学习自拼)。
自读不是目的,不要为了自读而破坏了小朋友的英语兴趣;要知道小朋友总有一天不管中文,英文总会走上自读的道路的;但是学了自拼对小朋友学校的英语学习确实是非常有帮助的。
一.方法介绍和名词解释
1.      Phonics (自然拼读法)

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以下来自Webster字典的解释。
A method of teaching beginners to read andpronounce words by learning the phonetic valueof letters, letter groups, and especially syllables.  (一种教授初学者,通过学习字母,字母组合音,特别是音节的方法,来认读单词的教学方式。)
https://www.merriam-webster.com/dictionary
自然拼读法又叫自然拼音法,是目前国际上最受推崇的英语教学方法,也是英美国家儿童语言启蒙所采用的方法。通过自然拼音法的学习,可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感,看到单词可以立即反应出发音,同样,听到发音亦可反应出单词的拼写。(摘自某本自拼教材的介绍)
目前少儿英语培训市场上,很多教材的编写也都是采用了自然拼读方法;有些培训机构甚至打出了三个月,或者一学期让你的孩子见词能读,听词能写的广告噱头。我所知道的乐宁,英孚,线上的一些机构譬如VIP kid, 久趣等等都用到了自然拼读的方法。
但是我们不能神圣化了自然拼读,而且英语的教学法发展路上自然拼读并不是一直占领主导地位的,也是有出现一些争论的。
首先并不是所有的单词都能按自然拼读法读出来的,英语难得是规则的例外;就像英文语法感觉简单,就是一些规则,难就难在一些例外。我个人认为通过自然拼读法主要是激起了学习者的Phonemic awareness(音素意识)
其次,我们从Phonics的定义上来看,这是一种适合于语言初学者的一种方式,所以非常适合小朋友启蒙初期认读单词的方式。随着语言学习的深入,对Second Language Learner(二语学习者)来说,学习下国际音标还是很有必要的。
最后,自然拼读的学习并不是两个月,半年就能全部掌握的。其实是需要大量的朗读练习,学习者并不是通过记忆规则去读,最理想的状态是对发音规则了如指掌,可以做到看到单词大脑随即反应,可以直接读出。
2.      高频词的学习
高频词,顾名思义就是这个词出现的频率很高;高频词其实包括了一部分的自拼的词。高频词的学习,其实就是和认读中文字一样,多接触这个单词,高频率的出现,直到最后拿出单词来就直接认读了。
3.      自然拼读和高频词的学习相辅相成
其实很多高频词本身就是符合拼读规则的,譬如说it, jump等等。而且自然拼读能够帮助孩子去记忆高频词,譬如说Yellow 这个单词,如果小朋友有拼读的意识,那么ye 前半部分可以拼读出来,提醒他这个单词的读音。
同样高频词的学习,也能反过来巩固孩子的自然拼读学习。举个例子try, 当你掌握这个词的读音之后,是不是可以提醒孩子tr 的发音呢。
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4.      Letter Name, Letter Sound; 譬如说字母a的letter name 就是你读字母a的音;lettersound 就是在apple 中a(嘴巴上下张大,短元音)的发音。
5.      Vowel 元音 a, e, I,o, u;或这5个字母(和y)组合的发音;别忘了还有个半元音y. Consonant 辅音
6.      CVC 指的是辅音元音辅音的单词。 譬如 cat, dog,pot, top等等。
7.      CVCE 指的是 like,cape, game 这类词。

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二.自然拼读铺垫阶段
1. 英语启蒙初期的听说积累
启蒙的经验贴网上一抓一大把,我之前也写过一部分我们的启蒙经历,但由于想说的太多看过的书太多还没完善完成。启蒙初期就我看来就是坚持输入,形式多样的输入。亲子阅读(如果爸爸妈妈口语还过地去的话),音频输入(儿歌,绘本,动画音频等等),视频输入(动画片,儿歌视频等等)。最最重要的一点就是要注意重复,不管什么材料都是重复重复重复。量不在于多,而在于重复。
这个阶段需要建立的是小朋友单词的音和义的对应。譬如说听到Milk, 小朋友脑海中就会出现牛奶的image(图像),听到stand,小朋友能站立,听到sit, 知道该坐下了。这个单词量的多少,得看启蒙的深度了,当然是越多越好。
2. 建立最基础的音形连接(学会lettername & letter sound
要做到见词能读,那么首先小朋友要做到的是见字母能读。也就是说我们要建立起最最基础的字母和字母音的连接。
就我知道的乐宁教育,这个部分的教学要花上两个学年的时间,一个学年44课时,每个课时1.5小时,当然这两学期还有另外套教材,交际性的教材。(Beeno
我家当时花过冤枉钱,在17年初时我们报名了乐宁,结果到了6月才给我们开课,然而这这段时间Danny 同学就自己学会了26个字母和26个字母的发音。上的这个课程唯一学到的是Danny 把字母的大小写对应了起来。权当是给娃找了个环境,接触了除幼儿园之外的小朋友。这也是我后来不再报班学英文了的原因。日后我会给他报阅读写作班;或者找几个水平接近的小朋友自己找个外教教。
那么Danny 是怎么“自学成才”的呢?
Danny 是在看了无数遍Leapfrog LetterFactory,之后自己掌握的。多少遍呢?从当时朋友圈的记录来看应该是从173月底开始看的,足足看了有两个月左右时间吧。
以下截图是当时看了一段时间之后,我觉得很好,在朋友圈的分享。

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, n+ E% w7 T2 T7 p: U) ^
2 I& ?1 g, j5 W& b
在这个过程中,我始终坚持的是重复的原则。可能有家长会问小朋友不喜欢重复呢?相信我,当孩子什么都没得看的时候,重复的动画片也是可以的。(此处老母亲应该大笑三声)
看到什么样的熟练程度呢?
大家可以看看以下图片,不知道能不能看出一个4岁多的小朋友是怎么一步步进阶的。
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2017-6-5

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他从简单的字母起,慢慢进阶到比较难的字母,到最后写全了26个字母,虽然写反的,这是因为小孩的镜像现象。其中最让我不可思议的是,他已经有了初步的听词写的能力,看他做给我的小礼物上,写着I 爱心MM,把辅音写了出来,元音比较难确实掌握要慢些。

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在这个过程中,我们还看了Leapfrog 其他的几集,他学会了比较重要的两个规则,when 2vowels go walking, the first one does the talking; silent Emakes the first vowel say its name.虽然当时的他并不明白其中的含义,但对于后来我们学自然拼读起到了至关重要的作用。看动画的熟练程度呢,就是他能写出里面的三个单词,并且学会了英文的数字。我们是先学会说英文数字,再学会说阿拉伯数字的。17年的暑假我们很爱玩的是读车牌,下楼散步就读车牌玩,车牌刚好是字母和数字的结合嘛。

3 V' Y+ {, G/ ^: \
3. 拼读意识的出现
在掌握了26个字母和字母音,并不代表着,他就会读了。我试图用最简单的词CAT,去引导他拼读出来,分开来三个字母音都读出来了,但是就是读不出Cat这个单词。
我并不焦虑,我就静待花开吧。继续着亲子阅读,继续看着动画片。
在这个过程中,我过段时间会试试看,他有没有拼读的意识。
直到18年初,他对剪字母感兴趣了,某天我下班回家,他很兴奋地告诉我,他拼了个单词。剪了 C A B读出了cab 这个词。
3 B) B1 u) Z' L& F( ^
一方面因为生完二宝产假刚完,刚回去上班,很忙;另一方面我觉得应该再给他段时间考察考察。又过了三个月左右,我自己按word family 写了些CVC(cap, lap, map,nap,rap,tap,zap.)
的单词,他已经能拼了。
   
三.自然拼读自鸡开始
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1.      教材选择
4 V% U+ e) U. k6 h
做了一番功课之后,选择了Phonics Kids (蒲公英自然拼读) Hooked on Phonics(迷上语音系列)两本结合起来,操练地会比较多。
PhonicsKids
1A1B:我会读字母
2A2B:学些辅音的发音(Danny没学前面4本,自拼学习前已经掌握字母和字母音), E' j. t# l  _/ g  L- d$ H! l
3A
3B:短元音家族
- Z. X! R3 N1 M* Q* k; z( r' f4A
4B:元音组合家族5 Z+ b  V7 u3 ^( |$ E1 D* h
5A
5B:长元音家族& M7 }- X; C) y4 a
6A
6B:分离元音组合家族
Hookedon Phonics
Pre-k Level1& 2 ( 大小写字母,字母音的学习;语音意识的培养。我们也是跳过这两本)
K Level 1&2
First GradeLevel 1&2
Second GradeLevel 1&2
这两本书各有优势。
选择Phonics Kids,是因为这套书比较卡通,相对简单,对于刚开始学的小朋友来说相对好接受些。
Hooked on Phonics 则相对比较专业,设计地也比较好。唯一的缺点就是贵。
优点如下:
a.    该教材还配合了helper words,就是高频词或Sight words,学自拼,高频词是躲不掉的。

  V3 X# D4 z0 j- a& C
b.罗列了所有该组合的单词,譬如把所有ag 结尾的单词 都罗列出来。
c.单词排列设计成蛇形,对孩子朗读从左到右,从右到左都有训练到,其实孩子这方面是需要训练的。别家孩子不知道,我家的有时会把 was 和saw 搞混。
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d.不是单纯地所有该字母组合的单词放在一起,还会把学过的字母组合和helper words放在一起,让小朋友去practice。好处是孩子读地时候不会是简单地惯性可以拼读下去了。是一种更有效的练习。

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e. Hooked on Phonics 有配套的解码小故事书。
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除了这两套教材,其实市面上我知道的就有个10几种自然拼读教材吧,大同小异。我的网盘中就躺着10来套吧。

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我们要做的是选择2-3套教材,有计划地一步步练习下去。

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2. 配合读物选择
a. 哈考特以下的这套书,分为pre-decodabledecodable两部分。
先读pre-decodable书,可以高频率接触最常用的高频词;然后再读decodable书。

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/ _( C' q) e9 c4 D6 Q4 `7 l4 Z
; a3 `* g  Q# Z% d5 D

* L2 [1 R2 h) j+ |: t
如果想自己打印的话,我也收藏了Harcourt 的另一套的解码书的电子版。
b.    The Early Reading Company 出版的Fantastic Phonics
整套书是黑白的;共分为3个系列;每个系列20本,共60本。前20本主要是短元音;相对简单;后面40本主要是元音组合,元音辅音e 的组合;辅音字母组合;相对比较难;可以在小朋友自拼学一段时间后,加入该读物的朗读。
以下第一本为例,参考下吧。
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这套书精华在最后一页。
设计了理解的问答题,家长可以通过问小朋友这些问题;来判断小朋友是不是能理解。自然拼读切忌无意义的拼读,也就是根据规则读出了单词,却全然不知读的是什么意思。
用所给单词填词则是进阶,又要理解意思;有能拼读出单词。
如果小朋友能把课文和后面的两个习题高质量完成,那么这一本小书就圆满学习完成。
C.其他读物资料
上面两套补充材料基本够了了,我们还是有加其他的材料.
其他材料你可以选择学乐的Phonics Tales; 牛津阅读树read at home phonics 部分;Raz Decodable, Ladybird Phonics等等;还有别忘了Hooked onPhonics 本身配套的解码书。
还有一些绘本也用了一些押韵,word family最经典的要数Dr. Seuss 的书了,他的书天马行空,有趣,并且包含很多phonics 拼读。是补充拼读极好的读物了。

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选择读物,我的经验就是手边有什么就用什么,不要再单独刻意去选购书籍。

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2.      正式开始教学自然拼读
如果字母音和字母还没掌握的,先把这部分过掉。建议先看Letter Factory; 或者配合拼读教材开始正式教授。要注意趣味性,用游戏的方式让小朋友掌握。

# D1 ~4 w8 s2 w
a. 什么时候开始拼读?
   时机一定要找准,只有当小朋友真正准备好了,开始拼读练习才会事半功倍。在掌握字母音后,考考小朋友,他是否能通过拼读字母音拼出单词。C-A-T        cat

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b. 家长的“教”
这个教,我为什么打引号了呢? 家长最主要的任务是提供素材;至于教,其实只是一个规划引导的过程;拼读主要是练习的过程。
家长要做好纠音的工作;当小朋友出错时,及时纠正。
教材我建议可以听着音频来学习;但解码书一定是要小朋友通过所学的语音规律,自己拼读出来,只有通过这样的过程,小朋友才能走上自读的道路;不然和前期的输入一样了。
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c.    学习内容和时间规划
一周学习4-5次,每天学习当然最好了。拼读每次15-20分钟,太长时间小朋友排斥,效果不一定好。学习内容和量视小朋友的掌握程度看,每次教材拼读学习和读物的拼读相配合起来。

  R8 Q# |4 E3 N: V% `# o
给大家用我们某一个晚上15-20分钟的学习片段举个例子。
学习内容如下:
教材 PhonicsKids 3A

# `+ t+ I5 D/ U1 j
我会手指a, d, 让小朋友自己读出letter sound有了拼读意识,小朋友就会读出ad; 然后p拼读d-a-d。就这样一个个操练下去。等到小朋友熟练了,不需要拼读,可以直接读出dad. 学几个Unit 看小朋友的专注程度,拼读速度了。Danny一般是读完以下一整个部分在10-15分钟左右。

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读物
以前面介绍的Fantastic的第一本为例。
读物就是让小朋友读,有了困难家长适当提醒;然后完成问题的问答和单词填空。一般这样一本5分钟就搞定了。
整一个拼读时间久控制在15-20分钟;尽量减少Teacher talk增加Student talk; 就是说家长规划好,起个监督作用。
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越往后学,随着单词和规则掌握地越来越多。学习的方式也越来越灵活。

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3.      自拼复习总结
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当小朋友学自拼越来越深入,特别是CVC 和CVCE的单词,就会有点混淆的想象。这个时候家长要采用比较的方式让他辨别,直至熟练掌握。
举两个例子:
cap cape
tap  tape
map  ~~
lap   ~~
nap  ~~
rap  rape

! R/ u" F8 q' [9 L. u  J
bad  bed

1 A6 h9 G5 k; w
四.高频词的学习
1. 教材选择
a. ladybird key words 系列36
# [. P1 f0 S4 l" y
8 h( s- z- S& ~& g8 y: f/ Z( I
b. 学乐的sight word tales
25册,每册4个词,共100词。
C.Hooked on Phonics 中的helper words

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2. 教学方法
读之前把小朋友不会的sight words 拿出来,像中文认字一样教一教
然后小朋友自己读,自己读,自己读;不会的家长提醒。直至小朋友完全掌握。
原则是读的过程中不能有很多不认识的词,一个页面上1.2个吧,而且这1.2个是不断会重复出现的单词。
五.总结
自拼和高频词的学习,须遵循小朋友的学习进度,逐步逐步调整。家长不要焦虑,怎么他还是不会拼啊?怎么还记不住这个词啊?不要有这种想法,如果是这样的情况,那么说明对小朋友来说很难,说明他还没有准备好,家长要考虑的是前面的环节是不是充分了。Danny 在学习的过程中,我们其实也一直有倒回去学习的;这也是我用了两套教材;很多读物的原因。不管何种学习,都要遵循i+1的原则,略微高于小朋友现有水平;这样不至于因为过于简单没有学习兴趣;也不至于因为太难出现畏难的情绪。
一旦你天天监督跟踪他学习,你也是最了解他学习进度和程度的老师了;这是外面任何英语培训结构都无法企及的。
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最新评论

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0 点赞 依然如故 发表于 2018-12-27 09:59:57
谢谢分享好资源
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0 点赞 wx_乐乐_f6y6M 发表于 2018-12-27 10:06:35
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0 点赞 superken 发表于 2018-12-27 10:11:36
Everyday is the way of learning English.
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0 点赞 wx_旭_f51Q7 发表于 2018-12-27 10:12:03
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0 点赞 多宝5566 发表于 2018-12-27 10:30:49
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0 点赞 春梅 发表于 2018-12-27 10:30:54
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0 点赞 wx_ctt_sS0A1 发表于 2018-12-27 10:32:29
楼主真用心,太赞!
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0 点赞 wx_豌豆点_qICB8 发表于 2018-12-27 10:33:18
感谢分享资源
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0 点赞 惜贝儿 发表于 2018-12-27 10:34:34
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