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给孩子读绘本,用这种方式,效果很好哦~

1 点赞 作者: 瑞老师 |2018-12-20 17:38 | 查看/评论: 554/33| 有效评论: 26

给孩子读绘本的方式,应该是这样的!
9 `1 W9 _3 t! f6 d* {  Z爸爸妈妈们对于绘本都不陌生吧,通过英文儿歌和英文绘本为孩子进行启蒙,已经成了很多父母的选择。
8 z6 f1 ^/ k9 N$ w( [, D9 T+ \绘本就像我们的启蒙读物,是用来给孩子识字用的,下面让我们以英文绘本故事The magic porridge pot 神奇的粥锅为例,看看老师们是怎么教的:. J. [9 A8 X0 s; W# Z' ~4 O- Y

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! N% N9 J6 @) F) ^$ q) U# pSweet Porridge(甜粥)英文通常以“神奇的粥锅”命名,是格林兄弟在19世纪记录的一个民间德国童话,为格林童话中的第103个故事。' G6 [3 v; s. P$ n" i
这是一个非常经典的故事: 一个家境贫穷的小姑娘从老婆婆那意外获得一口小锅,它能自动煮出甜粥来,对小锅说:“别煮啦,小锅!”就可以停止煮粥。小姑娘和妈妈用这个小锅一直一直煮,最后整个镇上都是粥,每个人都有粥吃了……
, L) k5 o" a8 ]老师带领孩子阅读绘本时的小技巧:6 x+ m8 [, d8 }* m( m& `
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+ t) K/ W6 }- P* ]2 C一、从聊聊喝粥开始; |) ^' z* k, @; `
老师并没有一上来就介绍这本绘本,而是跟孩子们聊起了都吃哪些粥?
) L# `. O+ G9 o孩子们也纷纷表达了各种喜欢的粥,老师把这些粥一一列在黑板上。
) j  t3 m3 r' {8 t) T接着老师启发孩子们知道这些粥都是由哪些素材熬制而成的吗?比如Corn,Oats等等,并把这些相应的单词列在粥的后面。
4 k9 F( A% a/ ?8 {  B# t这样从生活场景切入,为下面的绘本阅读进行铺垫,孩子们自然更加感兴趣。
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二、封面和封底开始讲故事  G3 @  x; ~0 S( \4 G, V
聊了一轮喝粥后,老师把这本The Magic Porridge Pot拿了出来,并告诉大家这是一个经典的故事。) X, B( g# m; P+ y2 m& o
封面,是图画书的脸。好的封面,是一本图画书的灵魂,好的封面可以吸引我们的好奇心,帮助我们推测故事。' T# Y  l# j1 J. a4 {" R
如封面上是一个小姑娘,她抱着一口锅,锅里的粥都溢了出来,身后的门开着,一只小花猫探出半个身子,它的头上还顶着一些粥……
5 R5 \; F1 t8 _. }多么有意思的一个画面,让大家通过标题和封面猜猜这是一个怎样的故事。(这里埋下伏笔,因为后面会有谈论绘本的环节,看小朋友们猜测的与绘本内容是否相符。). a3 k+ T! Q) G0 H$ Y* ]
有些绘本封面还会把这本书的创作者和出版者介绍给我们。
0 ^$ ~( W* b/ H5 E; D出版者名字写在封面的最底下,一定要看。因为一家优秀的出版社,就是一本好图画书的保证。
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三、介绍主要人物和逻辑关系
, H2 U5 Z/ n+ [1 ]% y  h/ k讲解完封面和封底后,就要开始这个故事了。7 X4 i* X2 g. b
翻开内页,看到第一幅图是一张主要故事图。询问孩子们在这幅图上有几个人呢?她们是什么关系?为什么旁边还有一口锅?为什么说这口锅“magic”,它有哪些神奇的魔法呢?1 q4 p; S1 ?; C9 t# k5 P, ^  }" U
引导孩子不放过图画内任何一个细节,更加激起了孩子们对于这个故事的期待,迫不及待要开始今天的故事。( y+ Q* j  @  d* g# `( c6 h
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四、文字和图画怎样讲故事
4 f5 \8 T; g0 u. f小姑娘拿回这口神奇的粥锅后,仔细观察一下妈妈的反应。她的脸上充满笑容,半起身子准备站起来…5 _. D& e1 @# t( ?4 }1 ^+ v5 e
旁边的小狗和小猫也都很好奇的样子。他们想知道这口锅到底有多么神奇~" F$ d3 }$ e8 h: O3 O7 U# r

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一个好的绘本,图画和文字是相辅相成的。
4 u; T0 j2 Y7 H0 m2 l: D* D图画书不只是图画讲故事,文字也讲故事。如果只看图画,那只是唤醒了故事的一半生命。同样,只看文字不看图画,也只是唤醒了图画书的一半生命。
% N8 G( ^4 v6 b一本图画书至少会包括三个故事:第一个是文字讲述的故事,第二个是图画讲述的故事,第三个是文字与图画相结合而产生的故事。# K& C* a4 s( ?$ o+ M
凡是老师觉得这个年纪的孩子能够理解的内容,老师认为能帮助孩子认识世界、启发思维的,老师都会跟孩子聊。$ ^$ K+ t$ g9 y2 B

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0 ?7 D# u" l; Z$ z; R) ]* I& Z五、通读一遍,谈谈感受2 k+ N4 J! A% C9 B4 [) w5 ^8 K
老师把故事给大家读了一遍,之后让大家进行一番激烈的讨论。. N& w. P% g' M' V' t
· 这本《神奇的粥锅》的故事情节跟你之前猜测的一样吗?
  w! E5 a4 O% G· 故事里大家看到这么多粥的时候是什么反应的?开心?不开心?
& \4 ^* H9 ?  Z+ L# t* A" j" A/ T· 为什么小姑娘一家够吃了之后,不让粥锅停下来呢?
3 @  ]- t) R5 I. s· 你喜欢故事的结尾吗?为什么?! `# r9 e% G$ d) R! }  a1 D. d7 P
探讨完故事情节后,老师引导孩子们制作Tree Map(树图) ,将故事中出现的人物、地点、事件分别画出来。
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+ `$ N4 `- n2 A( ]一个小朋友为读过的绘本制作的Tree Map! `5 f0 u0 H6 D/ m1 |
除了读书,还要让孩子用他的理解和眼光去评价书。
2 ?) U$ ^+ d) f0 R2 O六、抓住重点 精读( H, k0 _0 G3 \
老师带领学生反复读了几遍之后,把一些重点词汇写在白板上,这次主要是学习一些形容词、名词的表达,比如:  U( @* O1 W% \6 I
· porridge pot 神奇的粥锅
- X( E% `) E  Z: g· a little girl 一个小姑娘 (顺便提一句与之相对的an old woman)+ [" J( c# C2 e' m
· the whole town 整个小镇) t+ L4 P# s6 {! F: L
· the kitchen 厨房
! m3 l3 I' C' G$ y另外,这句绘本中多次出现的这句”And still the magic porridge pot went on cooking.”(然而这口神奇的粥锅还在继续煮着。)老师也专门列出来和同学们夸张地练习。6 o( k# o$ J/ x5 F3 @" @

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七、自己动手写一个故事0 l5 U  ]% P! e5 G2 \4 C+ H
截至到现在,这个故事就基本上结束了,然后老师还给孩子们布置了一个家庭作业-自己写一个关于神奇的粥锅的故事,当然,开始绘本阅读之前,孩子们已经发挥想象,讲了关于这口粥锅的故事。; o+ L" W3 O" L7 V
因此,只需要在课上讲述的基础上写下来就可以了,有些小朋友读完故事后,又产生了新的想法,都可以尽情地创作出来。4 T/ e) [) i' C! U( S
有些年纪比较小的班级,孩子们也会以图画的形式表现。
, e3 i$ X& \3 F/ K下一次上课的时候,老师会邀请小朋友们去台上讲述自己的故事,并对大家认为最好的故事进行奖励。! V, e% a( E# n) o# u
一本看似普普通通的绘本,其实有这么多种读法,各位家长们不妨一试。孩子们的想象力和创造力是无穷的,我们要做的就是努力开发引导他们,让孩子通过读绘本增长知识,爱上阅读。& E3 \  Y/ ?: B, J/ E* H. d0 D

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最新评论

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0 点赞 wx_ctt_sS0A1 发表于 2018-12-20 17:55:43
太棒了!真是好办法,谢谢楼主分享
noavatar
0 点赞 wx_杨明_kBc4S 发表于 2018-12-20 18:08:29
感谢楼主分享精彩内容    
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0 点赞 孟小妖 发表于 2018-12-20 18:17:36
感谢楼主分享精彩内容
noavatar
0 点赞 小馫 发表于 2018-12-20 18:21:58
感谢楼主分享精彩内容
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0 点赞 wx_Ning_qDiVB 发表于 2018-12-20 18:24:53
学习了哈哈
noavatar
0 点赞 寻梅踏雪 发表于 2018-12-20 18:34:49
感谢楼主分享精彩内容
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0 点赞 铭利 发表于 2018-12-20 18:39:49
感谢楼主分享资源$ H/ V7 O1 w  g" X% K
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0 点赞 pacoyan1654 发表于 2018-12-20 18:52:55
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0 点赞 wx_晴空万_H6j74 发表于 2018-12-20 19:20:49
感谢楼主分享精彩内容
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