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给孩子读绘本,用这种方式,效果很好哦~

1 点赞 作者: 瑞老师 |2018-12-20 17:38 | 查看/评论: 741/34| 有效评论: 27

给孩子读绘本的方式,应该是这样的!
' T. i; J% c! H" X爸爸妈妈们对于绘本都不陌生吧,通过英文儿歌和英文绘本为孩子进行启蒙,已经成了很多父母的选择。
' x  K$ G8 D& {绘本就像我们的启蒙读物,是用来给孩子识字用的,下面让我们以英文绘本故事The magic porridge pot 神奇的粥锅为例,看看老师们是怎么教的:
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Sweet Porridge(甜粥)英文通常以“神奇的粥锅”命名,是格林兄弟在19世纪记录的一个民间德国童话,为格林童话中的第103个故事。1 l8 k  N5 [( V9 V& D
这是一个非常经典的故事: 一个家境贫穷的小姑娘从老婆婆那意外获得一口小锅,它能自动煮出甜粥来,对小锅说:“别煮啦,小锅!”就可以停止煮粥。小姑娘和妈妈用这个小锅一直一直煮,最后整个镇上都是粥,每个人都有粥吃了……6 C3 U4 |# d* H( C9 ?; J
老师带领孩子阅读绘本时的小技巧:8 r* l2 c$ y, N. X) ]; B2 M  X
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# b* M3 P0 g. J' M/ S, z一、从聊聊喝粥开始0 Z& V  s0 n( a+ m, q$ o; L- X' s
老师并没有一上来就介绍这本绘本,而是跟孩子们聊起了都吃哪些粥?
/ H, W  `8 n. I0 g. i孩子们也纷纷表达了各种喜欢的粥,老师把这些粥一一列在黑板上。
! h& Q. a, Z; r8 s接着老师启发孩子们知道这些粥都是由哪些素材熬制而成的吗?比如Corn,Oats等等,并把这些相应的单词列在粥的后面。" n2 Q$ i" C, i; u
这样从生活场景切入,为下面的绘本阅读进行铺垫,孩子们自然更加感兴趣。
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二、封面和封底开始讲故事
, T/ R4 c4 Q  `1 q聊了一轮喝粥后,老师把这本The Magic Porridge Pot拿了出来,并告诉大家这是一个经典的故事。
+ j+ G  o& S. @" _" P. W, x* i2 ~4 Q封面,是图画书的脸。好的封面,是一本图画书的灵魂,好的封面可以吸引我们的好奇心,帮助我们推测故事。
9 e, K1 c! `' D, g; q2 F: Z9 [如封面上是一个小姑娘,她抱着一口锅,锅里的粥都溢了出来,身后的门开着,一只小花猫探出半个身子,它的头上还顶着一些粥……+ J% m2 U2 C' @2 x2 }
多么有意思的一个画面,让大家通过标题和封面猜猜这是一个怎样的故事。(这里埋下伏笔,因为后面会有谈论绘本的环节,看小朋友们猜测的与绘本内容是否相符。)
$ K9 e! ~! J9 y有些绘本封面还会把这本书的创作者和出版者介绍给我们。
3 K1 g4 ^7 k/ Q6 G出版者名字写在封面的最底下,一定要看。因为一家优秀的出版社,就是一本好图画书的保证。
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1 T. M6 \: {- {三、介绍主要人物和逻辑关系
( c: U+ M3 m$ s讲解完封面和封底后,就要开始这个故事了。/ t7 E/ z3 n1 Q, p, [' W2 J+ ]
翻开内页,看到第一幅图是一张主要故事图。询问孩子们在这幅图上有几个人呢?她们是什么关系?为什么旁边还有一口锅?为什么说这口锅“magic”,它有哪些神奇的魔法呢?; R4 Q8 m/ p  g. `" `5 |! Z
引导孩子不放过图画内任何一个细节,更加激起了孩子们对于这个故事的期待,迫不及待要开始今天的故事。6 L  K7 y: M' Y  b9 f+ Y5 y/ [2 g4 W
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) C) N, e7 a, b+ t+ K1 Y; h( [四、文字和图画怎样讲故事
+ \: o& X& }4 Y8 q1 C5 ?6 h小姑娘拿回这口神奇的粥锅后,仔细观察一下妈妈的反应。她的脸上充满笑容,半起身子准备站起来…# L$ @% M7 ?/ R3 u8 e& t" z$ m. n
旁边的小狗和小猫也都很好奇的样子。他们想知道这口锅到底有多么神奇~
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一个好的绘本,图画和文字是相辅相成的。
) a5 j( ]& d! O) K* {1 h; n# H图画书不只是图画讲故事,文字也讲故事。如果只看图画,那只是唤醒了故事的一半生命。同样,只看文字不看图画,也只是唤醒了图画书的一半生命。
* T8 d5 K7 X5 F$ O' }/ x8 X一本图画书至少会包括三个故事:第一个是文字讲述的故事,第二个是图画讲述的故事,第三个是文字与图画相结合而产生的故事。$ N+ d: F/ a$ `
凡是老师觉得这个年纪的孩子能够理解的内容,老师认为能帮助孩子认识世界、启发思维的,老师都会跟孩子聊。
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* O. d9 W# t7 ?1 B  [五、通读一遍,谈谈感受
9 @& o3 F& M& G老师把故事给大家读了一遍,之后让大家进行一番激烈的讨论。1 I+ _2 ?" t% m& Y9 {$ p# q
· 这本《神奇的粥锅》的故事情节跟你之前猜测的一样吗?8 O1 K1 b; _9 _7 d: a6 J3 ^
· 故事里大家看到这么多粥的时候是什么反应的?开心?不开心?& J4 Y3 ~8 x! v+ T
· 为什么小姑娘一家够吃了之后,不让粥锅停下来呢?
* @' D. i; @0 ?8 B1 I% Y2 C· 你喜欢故事的结尾吗?为什么?  c5 I9 `3 s5 J. A
探讨完故事情节后,老师引导孩子们制作Tree Map(树图) ,将故事中出现的人物、地点、事件分别画出来。
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一个小朋友为读过的绘本制作的Tree Map: X/ z- G2 A5 O' u" V
除了读书,还要让孩子用他的理解和眼光去评价书。
% E3 O$ h7 _& B' U六、抓住重点 精读
2 J: \& q1 b- \; J# a  H( e) y* e老师带领学生反复读了几遍之后,把一些重点词汇写在白板上,这次主要是学习一些形容词、名词的表达,比如:
8 Y- ~% f2 A3 {5 h  ^- _· porridge pot 神奇的粥锅; q/ I1 X$ }5 i+ p3 D' y6 t
· a little girl 一个小姑娘 (顺便提一句与之相对的an old woman)2 `( h. S8 y) Y' S, ~
· the whole town 整个小镇; M1 @$ y0 ^. W, D: G$ ?
· the kitchen 厨房- p# s: x" S5 S6 B8 E
另外,这句绘本中多次出现的这句”And still the magic porridge pot went on cooking.”(然而这口神奇的粥锅还在继续煮着。)老师也专门列出来和同学们夸张地练习。( b6 T' |7 y: C9 Q* |* t' H; ~

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七、自己动手写一个故事
0 {& ]/ u9 C3 [& z1 ~8 ^截至到现在,这个故事就基本上结束了,然后老师还给孩子们布置了一个家庭作业-自己写一个关于神奇的粥锅的故事,当然,开始绘本阅读之前,孩子们已经发挥想象,讲了关于这口粥锅的故事。
5 i0 h, o* s6 l3 K$ \2 c! {因此,只需要在课上讲述的基础上写下来就可以了,有些小朋友读完故事后,又产生了新的想法,都可以尽情地创作出来。4 x7 P( D9 _1 p: V' d5 S
有些年纪比较小的班级,孩子们也会以图画的形式表现。
4 P* Q7 X: m1 N下一次上课的时候,老师会邀请小朋友们去台上讲述自己的故事,并对大家认为最好的故事进行奖励。  E5 g1 R  O+ C3 H9 v/ s
一本看似普普通通的绘本,其实有这么多种读法,各位家长们不妨一试。孩子们的想象力和创造力是无穷的,我们要做的就是努力开发引导他们,让孩子通过读绘本增长知识,爱上阅读。
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最新评论

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0 点赞 wx_ctt_sS0A1 发表于 2018-12-20 17:55:43
太棒了!真是好办法,谢谢楼主分享
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0 点赞 wx_杨明_kBc4S 发表于 2018-12-20 18:08:29
感谢楼主分享精彩内容    
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0 点赞 孟小妖 发表于 2018-12-20 18:17:36
感谢楼主分享精彩内容
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0 点赞 小馫 发表于 2018-12-20 18:21:58
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0 点赞 wx_Ning_qDiVB 发表于 2018-12-20 18:24:53
学习了哈哈
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0 点赞 寻梅踏雪 发表于 2018-12-20 18:34:49
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0 点赞 铭利 发表于 2018-12-20 18:39:49
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0 点赞 pacoyan1654 发表于 2018-12-20 18:52:55
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0 点赞 wx_晴空万_H6j74 发表于 2018-12-20 19:20:49
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