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国学与英语早期启蒙的一点儿总结

2 点赞 作者: 艾牛牛 |2018-5-30 11:40 | 查看/评论: 3112/72| 有效评论: 59

    首先,这个题目很大,本人只发表一点儿拙见,请大家勿喷。
    这几天我难得有空,把培生幼儿英语预备级、基础级、提高级,共计101本,牛津阅读树1至3阶,共计32本,全部捋了一遍,发现一个很有趣的现象:英语的启蒙都是从非常简单的句子开始的,结构无非是主系表,主动宾,在大量简单的结构中不断变换单词,从而扩充词汇量。所读所见,均为生活中常见的词语。相比之下,英语的难度和中文根本不是一个段位的。
     举个例子,我们的国学启蒙读物,《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《声律启蒙》、《笠翁对韵》等等,都是一些简洁,但是对仗工整的短句。里面用的词语,日常生活则不常见,甚至有些生僻字,比如“颜巷陋,阮途穷,冀北对辽东。池中濯足水,门外打头风。梁帝讲经同泰寺,汉皇置酒未央宫。尘虑萦心,懒抚七弦绿绮;霜华满鬓,羞看百炼青铜。国学读本里面不仅出现的字不太常见,甚至生僻,而且几乎每篇文章里面都有大量的知识背景蕴含其中,就比如我刚才举的这个例子,“颜”指的是孔子的弟子颜回,“阮”指的是竹林七贤之阮籍,冀北和辽东,涉及到地理知识;梁帝是指南朝的梁武帝萧衍,他笃信佛教,经常和高僧们在同泰寺研讨佛经。汉皇指的是汉朝的开国之君刘邦,他曾宴请群臣于长安的未央宫,接受群臣的朝贺。绿绮指的是一种古琴,据说汉代的司马相如曾弹琴向卓文君求爱,卓文君就用绿绮琴应和他。百炼青铜,借指镜子,古人用青铜镜照面。因为对仗工整,背诵起来倒不难,主要是要略微了解一下知识背景,需要大量的时间投入。中国,自古文史不分家。所以,国学启蒙,为了和孩子解释知识背景,我不得不给他补历史知识,而他只是个幼儿园大班的孩子。
      当然,英语启蒙也需要有一些知识背景,但是至少我捋过的这133本,早期幼儿英语经典读物里面,涉及到的知识背景极少。偶尔遇到一次,讲幼儿英语基础级的第61本 Welling Dancing,里面有个Cinderella,这个灰姑娘就是一个知识点,要了解灰姑娘、水晶鞋、王子、丑陋的两个姐姐、恶毒的继母等等故事的来龙去脉。
     综上,我的结论是中文学好了,英语绝对不在话下!反之,英语学得好,中文则未必。因为二者的难度不在一个等级,所需投入的时间也不在一个档次。英文早期的启蒙重在抓住辨音的关键时期(零至6岁),适当培养英语兴趣,多唱英文儿歌,多看绘本,确立英文作为第一外语的地位,只要孩子不抵触,就有学好的可能。相比之下,中文则需要日积月累,今天搞懂一个成语,明天搞清楚“我们”和“咱们”的差别,后天会背一篇唐诗。它的见效是非常缓慢的,家长需要有足够的耐心,才能见证量变引起的质变。
     许多鸡血妈妈把英语地位放在高于中文的位置,到了小学三年级以后猛然发现孩子的中文差距太大了,再回过来补中文,效果却是事倍功半。中文太博大精深了,渴望短期突击取得卓越的效果,我觉得那就是痴人说梦。
      所以,请大家重视国学启蒙吧,响应国家提倡大语文的号召,把我们的中文学好!




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最新评论

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5 点赞 yjieabc 发表于 2018-5-30 15:17:08
艾牛牛 发表于 2018-5-30 14:50
请注意,我说的仅限于启蒙。国学启蒙和英语启蒙。回复如下:
1. 以前国人学外语学不好,往往在于错过了最 ...

1,既然是在启蒙期,那么你用三字经这些材料作比较就更是错误了。
所谓国学其实是指儒学,所以国学启蒙是一门庞杂的学问的启蒙。而英文启蒙是一门语言工具的启蒙,要比较也应是中文与英文二者同为语言工具的启蒙过程比较。把国学启蒙与英文启蒙作对比,本身就很混乱。既然你在说国学启蒙,又推导出中文学好如何,概念的混用当然会导致逻辑的混乱。
2,既然你说早期的启蒙就是听音,那中文的启蒙本就是婴儿期就完成了,所以用5岁的启蒙教材与英文初期的听音启蒙比较,比较对象也是错的,结论就不提了。
3,既然较高层级的学习不在讨论之内,那么所谓的“学好中文”并不是高级的学习好,而是指的会听会说吗?那么显然学前的中国孩子都度过启蒙期了。那么三字经还是启蒙期的读物吗?那是正式学习的起点好吧。
4,我只是想告诉你,把母语转入阅读学习的起点与二语听音知晓词汇含义开始的起点比较,比较的起点就错了。
在我看来,学好中文不在于会背多少唐诗,会背多少古籍,知道多少典故,而是能不能用自己的母语作深层次的思考,用逻辑清晰的话语表达出思想。
在我看来,首先你的比较对象错了,接下来的论述都建立在错误的基础上。而显然你国学大概学得不错,这不恰恰说明,国学学好并不意味着中文学好了。

点评

牛妈发威啦!!!  发表于 2018-5-31 16:58
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2 点赞 mengchao05 发表于 2018-5-30 12:24:43
个人觉得英语在小学前,听力过关就行了,就是光听也很有讲究的,不要浪费小孩的辨音能力,12岁以后这个潜力就消失了。
中文比外文难很多,双语教学以后是趋势,
先把中文学透彻了,英语听力只要过关,以后英语水平不会差到哪里去的,
就是都要花时间啊,嗨,没时间。
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2 点赞 yjieabc 发表于 2018-5-30 13:31:22
综上,我的结论是中文学好了,英语绝对不在话下!
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请问楼主几个问题:
1,以前国人从小学英语十几年都学不好,原来都是中文没学好吗?
2,学好“国学”等同于学好中文?
3,能唱唱儿歌读读英文书就等同于学好英文?
      显然,你认为的学好中文和学好英文的标准是不同的。你认为的学好英文的标准也不过是英语母语国家小学低年级的水平而已。而你认为的学好中文的标准,估计绝大部分中国人都不行,即便是中文系。
      你所举牛津和培生等等分级读物,本是让母语国家孩子把自己平时能听能讲的词汇学习转换成书面词汇的练习册,就像你读小学时刚学认字也要拿个简单的只有几句话的小书让你练习一样,其中也不会有太多知识背景的东西,能熟悉认字就行。所以你用三字经这些来对比,十分不科学。别的不说,你拿三字经给绝大部分中国大学毕业了的成年人读,让他们讲出每个典故,我看是99%不行的。再说,即便古人学这个,也是5岁左右才会讲其中的典故,先前也仅限于背而已。那么,同样的英语母语国家5岁孩子的读物,比如Magic tree house,每本都包含着历史、世界多种文化的背景,那也只是5、6岁的读物而已。所以如果你要对比同为母语国家的5、6岁孩子的读物难度,请移步章节书论坛,下几套英语国家6岁左右孩子读的章节书研究下,其中的背景知识恐怕会让你大大吃惊。
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1 点赞 naumzg 发表于 2018-12-26 11:19:27
学好中文不在于会背多少唐诗,会背多少古籍,知道多少典故,而是能不能用自己的母语作深层次的思考,用逻辑清晰的话语表达出思想。严重同意!!
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0 点赞 wx_果果_c9uPp 发表于 2018-5-30 11:52:05
写得很好受益了
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0 点赞 wx_四月_fY2rj 发表于 2018-5-30 12:11:34
写的很好。有没有具体链接让学习下?
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0 点赞 黄橙橙 发表于 2018-5-30 12:17:22
父母的责任很大
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0 点赞 夜.蝶衣 发表于 2018-5-30 12:27:30
写的很好,中文底蕴,的确需要积累,但是我自己都没明白那些什么弟子规,三字经,论语,千字文,更别说他背后富含的历史背景,能启蒙好孩子们吗?任重道远。
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0 点赞 安娜的姨妈 发表于 2018-5-30 12:54:33
学习了。感谢分享心得
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