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wonders之旅 学而思 思而学

3 点赞 作者: lucyjing98 |2018-4-24 00:32 | 查看/评论: 682/9| 有效评论: 4

   
学而不思则罔
配合思维训练,灵活处理语言素材
2018年4月23日 阅读Reading/Writing workshop Week 5内容,从第84页到第95页,从介绍考试策略的角度出发,灵活重组了教材内容,配合近期进行的思维训练。近期的思维训练是关于critical thinking的,其中的心得体会另将撰文陈述。为何要从考试策略角度来学这单元内容呢?更多考虑到的是这周的素材多为知识性文章,学习策略要有所调整,更偏向考试策略,才能让小朋友日后养成把英语作为工具去获取知识的意识。
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小笔记 I% n# n' F, I9 b/ B8 d) q5 N; T
听写
  
2018/4/23
今天小朋友学校里学习了用将来时讲述未来安排和职业的表达,所以我们选学校课内教材的语言点做了个将来时的听写,难度不大,完成很顺利。接下来,让小朋友采用同样的考试策略(Wonders之旅 Day 7 Dictation自虐式提升 (Reading Log)一文中有详细介绍)进行了一段全新内容的听写,话题还是会和职业有点关系的。于是,第95页的combining sentences Families Get It Done一文就被改造成我们的听写材料。连续报听写三遍,小朋友基本把文章写出来了。从听写的手稿看出,基本内容是理解的,关键信息都捕捉到了,如Their children help. Martha helps cooks and Sam helps wash dishes.这两句就是典型的(topic sentence + supporting ideas)模式。错误还是集中在拼写方面,但是拼错是不同原因,一类是principal,chef,Moore,Martha,拼错的原因是没有学过他们的拼写,完全依靠拼读规则,只能蒙到七八成,错了也正常。比如principal拼成了princeple,也算是符合拼读规则的写法,而且还把自己见过的prince放进去,合情合理的错误。还有一类是done,whole,their,拼错的原因是发音相同的张冠李戴,其实这些错误倒是要好好深挖的错误。一念之差,说明有的东西是似懂非懂的。Get it done写成了get it down,其实看上去都对的,但是原文的意思是把事情做好,完成此事。这里get的用法还是很复杂的,千万不要给小朋友讲什么使役动词的用法,三言两语讲不清楚还把问题搞复杂啦。Whole family写成了hole family实属不应该的错误,纵然是写得快,也要明白whole和hole的意思相差十万八千里呢。Their children写成了there children这个错误更是低级错误,但是也是小朋友刚学时常犯的错误,there和their的差别一定要小朋友自己说说清楚,记得让小朋友自己说出怎么区别它们两者。
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小笔记 II. h! @( Q" o& }, `- k
概括段意
  
2018/4/23
完成了这篇听写,小朋友立马提出继续昨晚的背单词游戏吧。小朋友心心念念要背单词,这是个好势头,不过麻麻告诉她,今天不是先去背学过的单词。今天的游戏升级啦,先去看这些新单词所在的文章,看后要先确认明白意思,然后继续用昨晚的背单词方法。
于是,我们选择把本单元第87页到第89页的Families Work!作为背单词的范文蓝本。这是篇expository text, 蓝思值lexile 是500L,整体难度不大,还是非常适合作为熟悉生字意思的阅读文本。果然,不一会儿,小朋友就说读完了,跃跃欲试地要背单词了。麻麻为了确保单词背诵前是知道意思的,问了几个问题,Who are the family members? What do they do?小朋友回答的过程让麻麻觉得有必要拓展一下如何概括段意,也算复习一下昨晚的学习要点(昨晚我们认真学习了如何做语文的段意概括,这是小朋友的阅读薄弱项)。
简单说说我们怎么一起学习概括段意的吧。麻麻还是那两个问题,who is who?what does… do? 小朋友第一段立马指出第一句就是中心句,但是麻麻的问题没有回答到位,Ellen的工作是a doctor for children没有提到,但是这个词明显不合适用作概括信息的,所以要引出儿科医生这个概念。这个词在哪里?小朋友好像有点开窍了,发现她不认识的pediatrician应该就是儿科医生。太棒了。所以麻麻给小朋友做了个示范 Mum, Ellen, has a busy day at work as a pediatrician. 第二段呢?小朋友又说第一句话。嗯,还是老问题没解决,他的职业呢?启发一下,写了个很相似的段意 Dad, Steve,works long hours as a firefighter.
第三段呢?比较简单,第一句话搬来就可以啦!但是麻麻希望小朋友注意too一词的奥秘。于是,又问Who works together besides the Yung family?哈哈,第一次被这么考,眼睛只往后面看呢,没有往前看。对,要回读前文,第二段最后一句写的The firefighters all work together to put out the fire. 一起工作的可以是需要team work的救火队员们,也可以是相亲相爱的一家人哦。那一家人一起工作是要干什么呢?这里作者埋下了一个伏笔。
第四段的概括明显难于前三段,因为方法不一样了。前三段的结构都是总分的,麻麻把它比喻成trunk+ branches and leaves。第四段好像是从a short time ago写起的,像是写了个事情,所以麻麻把它比喻成小蛇,来龙去脉总要在概括中交代清楚。小朋友给的答案是After they thought about it, Ellen and Steve decided to buy the washing machine because it is the family’s need. So they didn’t buy a laptop. 这个答案其实已经不错了,但是英文的概括还可以再凝练到一个因果关系,因为根据前几天学过的relevant information和irrelevant information的区别after they thought about it和so they didn’t buy a laptop显得没有那么紧扣中心,可以视为非关联信息,概括的时候就略去。所以我们最后的答案是Ellen and Steve decided to buy the washing machine after they thought about their family’s needs.
最后进入第五段,这段话小朋友只压缩了一点点,自己都觉得不像是在概括。麻麻提醒小朋友英文的写作都是会不断提出new information的,这段有new information吗?这个思路简单多了,小朋友立刻找出两个。They bring home money to pay for their needs and wants. The family has decided to save some money each week so they can buy it in the future.一个是bring home money to pay for their needs and wants,一个是save money to buy a laptop。Bring home money看着多直白,小朋友也想得很直白,“把钱拿回家”,这怎么做到啊?哦,to earn money,对,第一层意思是不是就能概括成work to pay for their needs and wants。第二个是省钱来买笔记本。那两个意思并一并呢?They work to buy the washing machine and save money to buy a laptop.对啦,这样概括应该没啥大错了。再简化点,They work to buy the washing machine and a laptop。

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小笔记 III
读背单词
  
2018/4/23
现在终于可以背单词了。背单词之前,小朋友再次确认customer和chores的含义。用英英解释是个推荐的方法,我们的重点是理解和表达,而不是中英互译。Are chores housework?Yes,you got it. When you go to the supermarket to buy something,you will be a customer. 三言两语应该可以确定词义的。
我们的背单词方法是一次8个一起背(难度可以减低到4-6个)。首先要明白词义或知道一个词义使用语境,接着把8个单词按照预估的拼写难度排序,最难的排在第一位。我们的排序是customer、chores、spend、choose、tools、check、cost、jobs。下面开始按照这个顺序开始读单词和拼写,不用刻意去背,读着读着就会背了。先读第一个单词“customer,customer,c-u-s-t-o-m-e-r, customer”。接下来读第二个单词chores的spelling时候,还要从customer开始,“customer,customer,c-u-s-t-o-m-e-r, customer,chores,chores,c-h-o-r-e-s,chores”。第三个spend的时候记得还要把前两个单词依次重复一遍,“customer,customer,c-u-s-t-o-m-e-r, customer,chores,chores,c-h-o-r-e-s,chores,spend,spend,s-p-e-n-d,spend”。以此类推,这样的做法大家应该看得出,第一个最难的单词被重复了4*8遍,所以基本上读完jobs,前面的单词已经都会背诵了。我们昨晚读完6个单词nervously、actions、perfectly、afraid、peered、depend花了五六分钟,今晚再考一遍拼写,nervously还是生疏遗忘了,其他五个都背出来了。准备第三天或者第四天,把这些词放在一起再读一遍,打算用这种方法把wonders G2核心单词背诵下来。
有个小技巧,每次读单词的时候,让小朋友说出来每个单词有几个音节,这个音节的韵律感对单词记忆很有帮助的。数音节有个老外常用的简单方法,just count how many times your jaw has dropped。这个jaw-dropping的方法简单易学,小朋友听麻麻讲了一下,立刻明白怎么操作了,百试百灵。今晚不赘述了,关于拼读再发文细聊吧。

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开卷有益
阅读学习wonders带来的改变不是立竿见影,而是潜移默化。记住的变成了知识,忘记的成为了你的思维,将会陪伴你继续学习。我们愿在澄思澈悟中,与大家分享心得,一起学而思,思而学!
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最新评论

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0 点赞 wx_Spring_DvoWD 发表于 2018-4-28 14:01:09
谢谢,学习力
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0 点赞 mdp24 发表于 2018-5-5 17:16:11
潜移默化非常重要
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0 点赞 hang 发表于 2018-5-18 14:18:04
要想娃娃好,就得有牛妈
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0 点赞 寒玉寒冰 发表于 2018-8-9 13:39:28
感谢楼主分享好好资源
今天要读的故事是充满人间大爱的母鸡海蒂《Hattie Peck》,相关阅读有《Hattie Peck: The Journey Home》。。。
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