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毛爸妈私房书单&4岁毛毛轻松快乐的英文启蒙之路

作者: deerslayer |2014-11-22 09:58 | 查看/评论: 117482/1717| 有效评论: 1381

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最新评论

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0 点赞 yuzhede 发表于 2014-11-25 14:00:16
看来你家宝宝很强啊。。。
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2 点赞 deerslayer 发表于 2014-11-26 20:33:49
第一话 带着"蜗牛"去散步: 日常指认、亲子互动&此情此景表达
(从开口讲话到3岁)

8 i7 @& p9 F2 C" I; E
收集哪些资料?如何把收集的资料整理成比较完整的,容易使用的启蒙教材体系,是毛爸妈遇到的最大问题之一。
现在成套的教材真的很多。这个论坛已经做了非常好的整理。 我们反复比较,主要选取了下读物:
分级读物海尼曼(HNM)、牛津阅读树(ORT)。要是怕麻烦就买《典范英语》吧。这是OTR的引进版。
儿歌童谣:《语感启蒙》《Super Simple Song》《Little Fox》《巴迪童谣》
初级绘本:这个内容比较庞杂,详细的信息请参看各个章节的”读物体系“中的名称。
主要参考动漫:《蓝色考拉》《波波老鼠Maisy》

+ g& D& N7 X9 |/ p" M) ^( }8 F; ~
说实话,上面的读物,每个系列都是“良莠不齐”,只用一个系列,不是跳跃度太大(如OTR),就是量太大(如HNM),要想每个系列都看完,不但不可能,还会丢掉更有营养的儿歌,绘本等。
于是,毛爸妈决定先按主题词汇及语法框架这两条线索,对这些材料进行汇编和组合。
( {2 @" v' e3 Z2 G9 b
同时,毛爸妈教毛毛时坚持这样的原则:
无论是绘本、儿歌还是分级读物,我们都不要照本宣科,而是把这些材料放在一起,反复看,看看能否创造一个“有意义的情景”或“好玩的戏法?”,等毛毛理解了这些主题词的意思和语法含义,再一起看书。
其实我们在上面列出的读物,就非常容易转化成亲子游戏。
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3 点赞 deerslayer 发表于 2014-11-26 21:09:59
第一部分 日常指认主题名词、理解名词相关语法的读物体系及亲子活动设计

' c' {4 X. t: E! m% g7 O
1-1、主题名词、冠词a/the/an、名词复数的读物体系
注:带★号表示有视频
    ORT:牛津阅读树(部分有软件)
    HNM海尼曼分级读物
  
序号
  
  
材料类型
  
  
出版者
  
  
书目
  
  
主题词
  
  
句型
  
  
语法
  
  
亲子活动
  
  
★1
  
  
分级读物
  
  
ORT
  
  
A Good Trick
  
  
家居用品
  
  
A Box!
  
  
冠词(a/an/the)
  
  
魔术游戏
  
  
2
  
  
HNM GK
  
  
The Pet Store
  
  
动物
  
  
Here is a
  
  
日常指认
  
  
3
  
  
Toys
  
  
玩具&交通工具
  
  
Here is a
  
  
4
  
  
Setting the Table
  
  
餐具
  
  
Here is a
  
  
5
  
  
My Lunch
  
  
食品
  
  
Here is my
  
  
不可数名词&
  
名词单复数
  
  
6
  
  
Making Soup
  
  
Here is/are
  
  
7
  
  
儿歌童谣
  
  
Super Simple Song
  
  
Count and Move
  
  
数字
  
  
-
  
  
数字
  
  
走步数数
  
  
8
  
  
One Potato Two Potatoes
  
  
& x' a( `! ^+ {; @+ O  
  
名词单复数
  
  
数数游戏
  
  
★9
  
  
《语感启蒙》
  
  
Ten Little Fingers
  
  
-
  
  
数手指游戏
  
  
★10
  
  
巴迪童谣
  
  
Good Bye Little Fish
  
  
动物
  
招呼用语
  
  
-
  
  
-
  
  
想象游戏
  
  
★11
  
  
名家绘本
  
  
Peggy Ruthann
  
  
《晚安,猩猩》
  
Good Night, Gorilla
  
  
-
  
  
-
  
6 Q, N& c/ c( |* K. g
( D" y3 h* M$ |) R
1-2、日常指认主题名词:如何把上面的教材用活,激发孩子的兴趣
对于小小孩,千万不要照本宣科,一定要设法让这些书面读物变成和他们日常生活相关的活动或游戏。这是毛毛给毛爸妈上的生动一课。要这样,爸妈们就得熟悉手头的资料,然后设计几个能经常玩的游戏,把这些日常主题词“装进去”。因为小小孩很喜欢重复玩某些游戏:如过家家,躲猫猫,数东西等等。游戏不在多,在于能重复,能拓展。
晚安,小动物们!:
如何礼貌用语与其他主题词汇结合起来
这是模仿《晚安,大猩猩》(Good Night Gorilla的游戏。我们知道,小小孩还分不清人、动物,玩具等之间的亲情关系。只要是他们喜欢的,就是他们的朋友。他们会对这些心爱的东西唱歌,会喂饭,会和他们友好地打招呼。大点后,他们还会频繁地玩这种“装扮游戏”。; C, S2 ~, ~- |' C- K6 R4 g2 h8 |  s
我们就是利用了毛毛这个心理特征,出门前或睡觉前经常带着小家伙在房子里转一大圈,和她这些喜爱的”宝贝们”打招, 比如她的娃娃,玩具,书本啦。对!还有与她形影不离的小毯毯,一一道别,问安。毛毛从不认为这是游戏,她做的一丝不苟,而且乐在其中。
; y' S' t& @/ W6 V6 d0 j有的时候,我们还会模仿这Good Bye Liitle Fish,唱着歌和他们告别。我们会把“little fish,Good bye to you.,Good bye ,good bye, good bye to you"中的fish根据当时的情景换成相应的词汇,如blanket, doll,house等等。

/ [) O, z. }+ v" K. C0 q' G一般来讲,我们不会强制自己完整地唱完一首歌。Good Bye Liitle Fish这首歌我们开始就只唱这么多。但我们感到非常满足了。毕竟毛爸毛妈也是五音不全的人。唱中文歌,我们都只唱几句顺口的。干嘛要为难孩子,为难自己呢?
9 ^2 o. i  d* B9 L9 `回头看,这是明智的。现在孩子自己听多了,完全能完整的唱出来。这就是小孩学语言的优势。目前,毛毛的语言节奏相当好。有的时候能自己“改编”英文歌词,胡”套”歌曲。有点像中文。我想这就是最好的语感启蒙了。
4 K" C7 D! @* U6 h
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1 点赞 deerslayer 发表于 2014-11-26 21:27:41
1-3、亲子游戏:理解冠词a/the/an、名词单复数等语法概念

* h' e1 R/ E2 m* m' [
一说教语法,摇头的父母多,点头的少。因为语法教学让学校考试把这玩意儿搞臭了,成了过街老鼠。
其实,美国的孩子从一出生就一直在“学”语法。我们的观点是:只要找到了适合孩子年龄特征的方法,学习语法不但不是罪。反而是非常必要的。因为我在楼层的开始就指出了,那100来个虚词就是语法单词,它们占的篇幅非常大(60%以上),含义非常难抽象,读音非常轻,是我们理解,听清英语的重要障碍。
; m) S3 B+ E. e6 q' Y* s但是,我们不能对孩子“讲语法”。我们不能时时刻刻提醒提醒孩子:“记住啊,这是单数不要加—S;这是不可数名词,没有复数形式....那一套术语是要等到学校才要求的。我们只有通过大量的指认、故事等具体语言情景让孩子理解语法含义。孩子只有理解了语法含义,才能听出“新”词汇,才会结合当时的环境更准确地理解这些新词汇的含义。
3 P& s/ ^1 q5 ^0 y& ?一句话,争议不在教不教,而在于怎么教。
1、怎么帮助幼儿理解名词的单复数概念:室内摘苹果
1 r4 N3 e# E, h! n2 }

6 H: U8 b; l& z9 [! G
带过孩子的父母都知道,孩子有数东西的嗜好:手指,脚趾,鼻子、眼睛、吃的,玩的,经常都要数一遍。父母也经常会拿孩子不懂多少的天真开玩笑,其乐无穷!孩子还很小的时候,我们就会不停地帮孩子理解汉语中的多少。英语也一样。父母本能地知道数的概念非常抽象,需要反复练习。英语还有一个麻烦的地方是有词形的变化。主谓搭配时,动词词尾还有变化。所以更要较强平时的训练和强化。
毛爸妈就喜欢和毛毛一起数苹果,数她的零食、玩具,手指,耳朵...。有的时候,我们故意少数一个。然后故作惊讶,“毛毛丢了一个耳朵了!”。小家伙一定会非常慎重地摸一摸,数一数。
总之,毛毛就是在这种数的过程中慢慢理解数的概念是怎么回事。
当然,目前毛毛还经常会在不该加-s时加上。该加的不加。 我们试着纠正过,效果不好。 先放放吧,反正不考级,不展览。呵呵。
如果我们再看看毛毛的中文就更不担心了。3岁多时,毛毛经常说:“我的朋友”,我的小动物”“我的玩具”。她把“们”说得特别重,似乎丢了这个“们”狼狗就会进屋来似的。孩子对自己母语中数的概念理解和表达尚且这么难,何况是用得比较少的英语呢?

8 e0 k! C7 O  ~' {" a1 a
2、怎么帮助幼儿掌握复数不规则变化:One Fish, Two Fish

/ `; s8 @5 o7 g. s2 f

2 s4 F. L" |5 I& x3 q' b1 J
先看,这个美国妈妈是怎么强化这个问题的。
她把不规则名词放到了一个“形的联想”亲子活动中。先用“圆形剪贴纸”剪成大小不同弧形。孩子们帮着黏在蓝色背景上的。再用铅笔勾了一些连线,构思出一个海洋世界。
画完以后,她会和孩子们数几条鱼,几个虾,几个贝壳。非常适合3岁左右的孩子。
我们也试着玩过,毛毛非常喜欢。毕竟这个很耗时间。有的时候为了省事,我们就会买一些少儿涂色本,和毛毛一起涂。涂完再数数。
我们就是这样无意识地给毛毛灌输英语中的可数、不可数概念,复数的不规则变化。这些是英语为母语的儿童的难点,更是我们中国孩子的难点。我们可以把常见的不可数名词及不规则变化名词收集起来,经常和孩子数。
不要期盼数几遍就行了,这个真的要很长时间才能掌握。
4 ?* x9 r0 S4 M& i* |9 J
额外的收获:也许是涂得多了吧,毛毛的手指很灵活,颜色识别能力很强,在幼儿园非常喜欢画画。这不就是多元智能发展吗?
noavatar
0 点赞 645690101 发表于 2014-11-27 03:23:17
谢谢分享经验,学习啦
noavatar
1 点赞 songxima 发表于 2014-11-27 10:56:52
很感谢楼主分享经验
noavatar
0 点赞 flystar 发表于 2014-11-27 12:52:05
经验之谈,值得学习:)
noavatar
0 点赞 eagerbird 发表于 2014-11-27 16:03:01
赞!是用心的父母!
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0 点赞 eagerbird 发表于 2014-11-27 17:09:39
我把你的经验COPY走了哈!
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1 点赞 deerslayer 发表于 2014-11-28 11:23:14
eagerbird 发表于 2014-11-27 17:09; ?" P- U$ m6 l3 r5 t+ C/ R5 A
我把你的经验COPY走了哈!

$ r# E& J/ ~5 M" o) o9 Z7 o呵呵,花非常香。我准备把我们的教育手记整理一下,用日志的形式发布出来。 可能需要一点时间。如果感到有点用,请关注,呵呵,这是平生第一帖。

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