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英文动画应该这样看

10 点赞 作者: runninggun |2016-11-2 11:59 | 查看/评论: 4482/75| 有效评论: 54

  常听有的爸妈说,英语早教最简单的方法就是下载些原版动画片,放给孩子看就行了。这个观点有些片面,俗话说一分耕耘一分收获种瓜得瓜种豆得豆no pain no gain……英语早教要从绘本、动画、对话等多个方面开展,单就看动画来说,里面也有不少讲究,这里分享一些我的心得供各位爸妈参考。

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1、选片
  选择适合孩子的动画片,这里说的适合,包含三层意思,我总结成六个字——听懂、看懂、学会% i  d8 _3 U* c- o- J! o
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  听懂——是指孩子能够听懂片中的英语对白。爸妈要基本了解和掌握孩子大概的词汇量和听力水平,选择孩子听力范围内的动画片。比如,刚开始英语启蒙,可以选择Maisy、Penelope等对话少语速慢的动画片;有一定基础了,可以选择Caillou等对话较多但词汇不难的动画片。. b* r4 x; ]+ A: D; m# ~

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  看懂——是指在听懂的基础上理解剧情。听懂了就一定能理解吗?不一定。举个例子,我曾经给超超听林克妈妈的幽默故事音频,其中有一个笑话:
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  Tom is  a  little  boy.  He  is  cute, but  also very naughty.
  One evening , he  eats a ballpoint  pen.  His  mom  quickly calls  the  doctor,  "Excuse  me, doctor,  my  son  ate  a ballpoint  pen. Please  come  to  my  house  at  once."
  "I`m  sorry,  but  it  is too late.  I`m  already  in  bed."  The  doctor refuses  to  help.
  "Then what  shall  I  do?"  the mother says anxiously.
  "Don`t  worry, mom.  You  can  just  use  a  pencil,"  Tom  says  in  pain.

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  不是很难,我相信字面上超超肯定听懂了,但是没有笑;即便我用中文解释给他听,还是没笑;很明显,没有理解其中的含义。双关、隐喻、暗示、讽刺等等修辞手法要随着孩子心智成长和阅读理解能力不断提升才能逐步理解体会,不必强求。

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  学会——是指在听懂看懂的基础上有所收益。也就是说,选择有教育性的动画片。就像常说的书中自有什么什么一样,看动画片也能学数学天文地理。比如,数学启蒙(Team Umizoomi)、社会角色认知(Let's Play)、绘画入门(Get Squiggling)、厨艺入门(I Can Cook,超超看得直流口水,哈哈),等等(参见“那些年和孩子一起看过的动画”)。当然,对动画片的教育性不必苛求,没有特别的教育意义也行,就当纯粹是练听力磨耳朵,总比看什么羊啊狼啊熊啊来得有意义。
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2、预习
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  在放给孩子看之前,有条件的爸妈可以先预习一下,大致过一遍,有自己不会的单词先查字典解决掉。这里提一个小技巧,我称之为“首秀精彩”。通常幼儿动画片剧情都是平行的,不像美剧,没看第一集直接看第二集,就会丈和尚摸不到头脑。所以,通常我会选择孩子最感兴趣的那一集作为第一集先放给他看,以期能吸引他,避免孩子看第一集感到无聊就再也不看后面的了。* L# V: L! X+ ~' Y. H0 W( M

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3、陪看
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  陪孩子一起看动画片,并适当解说。包括:提示单词——出现孩子应该掌握的单词,或者该单词说得太快或模糊,我就紧跟着重复读一下这个单词,或者用一个同义词解释一下;翻译难句——有一句句子估计孩子听不懂,而听不懂这句就会影响整个剧情理解,就需要暂停一下用中文解释一下。需要注意的是,尽量减少暂停次数,暂停太多孩子就不乐意了,行将引发遥控器争夺之战。另一方面,太多单词和难句就说明选片有问题,超出孩子目前听力能力范围。  t/ K5 O2 M1 \2 |

: b& p6 y( {- [4、复习5 _/ A/ \* a6 y: n( [
  看完一遍,如果孩子对剧情非常感兴趣,可以鼓励他多看几遍,或者提取音频放在小音箱里让孩子反复听(参见“重要的事情说三遍——早教中的重复法则”)。也可以结合动画片情节和孩子一起做游戏,或者多问几个what if,类似如果大笨熊抓到了兔子会怎样,等等,和孩子一起编故事, 鼓励孩子用英文表达输出。
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5、局限
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  动画片是孩子的最爱,但也有其局限性。比如,动画语速较快,孩子更关注情节,有时即使听不懂,但光看画面也能理解剧情;动画限制想象,这也就是为什么我只给超超看西游记的图书、听凯叔讲西游记的音频,而坚决不让他看任何版本的西游记动画片或连续剧;再有,动画看多了就不想看绘本了,毕竟声光影像更能能够吸引孩子;还有,就是保护视力的问题。所以,看动画是不能代替绘本阅读的
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  说到这儿,你还会认为下个动画片给孩子看是那么简单的事情吗?就我而言,我还是希望孩子能够爱上绘本、爱上小音箱(参见“小音箱,小音箱,你是超爸革命的枪”),而不是爱上电视机。

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最新评论

noavatar
1 点赞 true_guowei 发表于 2017-10-9 23:34:18
超爸高见,大部分的观念我都佩服佩服,不过尚有一处似乎可以商榷:
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能否讨论一下:过早接触绘本,在我们国内这种没有真实外语环境的情况下对孩子真的好吗?! E' O" M9 t3 h, p8 |" M

; g2 v/ l2 F0 I* K3 }7 M我想,这样的孩子很容易把听不明白、难以记忆的词用拼单词的方法理解、记忆。当需要使用的时候,他会一个单词一个单词的蹦出来。以后,他也会不由自主的用视觉的方法记忆单词:毕竟,视觉来的简单、有逻辑。# i4 O8 \5 Z" ]# G& Z4 _, `
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我发觉我身边的孩子们,只要是能够拼出来单词的,就没有再费很大劲用声音来记单词的。这样记忆的都是视觉记忆,碰到电视里的一个音,就又需要反应半天。
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听力记忆才是持久的记忆,这样的记忆是有惯性的、随时可以不用过脑子使用的。而且,听力学习是以后看电影、听故事的工具。只有多看电视、听广播,找机会聊天等,这样的输入速度才能达到基本的输入要求。如果是靠看书来输入,那就太慢了,况且,看书也还是没有输出,哑巴英语。, z. M3 E+ [* \* K5 s& F

; m2 E. l6 O1 n, @7 v0 |- L听力记忆初期困难,后期有优势。习惯并不容易养成,但是,磨刀不误开柴工,这可能才是真正的门槛。我想,这个门槛大概是我国普及了这么多年英语教育,平时却几乎没什么人说的一个重要原因。
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安妮花女士在她的书里面反复强调:磨耳朵,磨耳朵,也强调自然拼读不过是声音记忆达到后把书面文字变成声音输入的方式。当时让我如醍醐灌顶,才顿悟原来英语不是文字,而是语言,是声音。之后我细细观察周围,我发现,几乎所有中小学生的发音都不对劲:明显的是用单词来堆积,而不是说话(更不要说习惯用语、舌头软不软之类)。我现在越来越觉得:听力输入达到某个程度之前,上阅读,可能是个错误(比如可以靠听力自主循环学习)!, ^1 u% E+ ~9 l; E, d% {

: ?0 i# ?- w: z) w; y: h* d水平有限,满篇浑说虽然错漏百出,但都是平日所思,希望有机会能深入聊聊这个问题。- ]& S' f2 ]0 ]+ N
另外,我也是个超超的爸爸,呵呵。缘分吧/ P* j3 Z3 ^0 L0 Y- R' U, b
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1 点赞 runninggun 发表于 2017-10-12 07:42:25
true_guowei 发表于 2017-10-9 23:34: X# o- W3 ?" `: b6 u
超爸高见,大部分的观念我都佩服佩服,不过尚有一处似乎可以商榷:0 O# ^; |8 M$ V3 x' b
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能否讨论一下:过早接触绘本,在我们国 ...

) J. f* O* Q! D9 f谢谢这么大段评论,另外开一个帖子当楼主吧
, e9 }. V, J6 n3 B  s! l早期接触绘本是用亲子共读的方式,也就是爸妈读绘本文字,孩子一边看绘本插图,一边听爸妈声音,在脑海中演绎故事,其实是听力输入的形式。听得多了,有了一定基础后,他自然会把注意力部分转移到文字上,这样,有亲子共读逐渐转为自主阅读。
+ D) w, Z: S: }2 T一般来说,英语启蒙不要早于2岁,2岁以前还是要以母语为主,以免产生混乱。0 h: p  K3 N2 N, Q$ w3 E. y$ ^" l) k
供你参考,谢谢
noavatar
1 点赞 嘉昕 发表于 2018-9-20 17:18:10
其实看动画片后,还可以有一个很好的延伸活动,就是和孩子一起给动画片配音,很有趣哦
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0 点赞 cherryll 发表于 2016-11-2 13:11:45
楼主说的有道理,赞
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0 点赞 360行中的五行 发表于 2016-11-2 14:10:36
学习了.谢谢分享
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0 点赞 apollostroll 发表于 2016-11-2 15:09:37
楼主忘记了一件最重要的事情,小孩看英文动画片必须用英文思维。
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0 点赞 戴春华 发表于 2016-11-2 16:12:18
謝謝你的分享
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0 点赞 peipeipapa 发表于 2016-11-2 16:22:17
谢谢分享,感谢!
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0 点赞 stellarcw 发表于 2016-11-2 21:03:28
thx 4 sharing

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