怎么读才算是深度阅读呢?

29 点赞 作者: wx_TRlel |2020-2-15 07:44 | 查看/评论: 1788/175| 有效评论: 141

其实这个深度,是一个相对性的概念,不太好形容什么样的程度算是有深度。一般来说,不为休闲或消遣而进行的,有目的性且需要高强度思考的阅读,我们都可以视作深度阅读。% Z9 X4 Y. h; i

  I7 E& n1 A  u* w6 m这个目的可能是获取某方面的知识,可能是解决某个困惑,也可能是提高阅读理解能力,无论是什么,都要求孩子带着问题去阅读,并且边阅读边思考,直至达到目的。在这个过程中,孩子们的思考能力就会得到提高。# ?! z- H$ l! I+ }, Y# N% _* F
! Z/ R' ?+ I# S) b* {2 R8 m
美国的老师就特别注重通过阅读来锻炼孩子的思考能力,他们会采用各种方式将阅读和思考结合起来,思维导图是他们最常用的。此外,还有一种方法在美国学校中特别流行,那就是任务式阅读,相信很少有家长听说过。6 k2 s2 E. o# g; B6 _/ [7 ]' W

5 B. I8 h6 m0 [3 p 它是美国老师给家长布置的阅读作业,在孩子阅读的过程中,家长需要引导孩子代入4个角色,完成7个任务,如果他们能够圆满完成任务,那么就意味着他们把这本书读懂了,并且进行了深入的思考,我们来看看这7个任务是什么吧!/ P) G% u% y* [; p4 h( ]
* {( g" F6 [  u7 ?2 u( J. \$ t# s9 I
角色1:出版商4 U1 b( C6 P; w4 e
任务写一段书籍推荐语  
8 r. @. k& d6 `' I✦怎么做:
" w3 \3 L4 p3 X* |8 j家长需要先为孩子讲解什么是出版商,然后再让他代入出版商的角色,为自己刚读完的那本书写一段推荐语。不要以为这个任务很简单,它要求孩子在阅读后仔细回顾这本书的内容,思考最吸引他的那一点是什么,把这一点放大,同时还要规避掉他认为书中不太好的地方。5 P3 J( M; K& u! b
大家可以先用简单的绘本或图书让孩子练手,慢慢地再过渡到章节书。* D0 t0 P  M3 B6 a) [

- v- T. h3 X& E# g1 t, f角色2:书评家
2 O$ Z% K, P6 F6 n9 M, k$ V任务关于这本书,我想说…  9 T9 Z' }1 }/ e( D/ A3 k
✦怎么做:
* _3 U( m+ K! H首先,我们还是要给孩子科普一下什么是书评家,以及书评是什么样的。
) m  o5 r. j! F2 a大家应该在一些网站上看过书评,书评大体包括三部分:
  Y9 C5 f! z, ], T" C1 h1. 表明自己的观点,对于某本书是喜欢还是不喜欢。
5 b* e7 P! J) Y! r; B4 _2. 给出支持自己观点的理由,并且理由要客观,也就是说要来自于书籍本身。
' w/ \" h" ~# H3 T: {! `7 d1 I" V$ N& Y3. 你认为什么样的读者会喜欢这本书,有什么阅读建议给到他们。1 ?7 r' a' ~+ u* q& U; C1 T
作为书评家,孩子可以说出或者写出他对于这本书最真实的想法,无论喜欢或者不喜欢都可以,最重要的是给出理由。
  u' A1 ~# z$ }5 M& B8 Y. s% s3 f: \8 }" `5 Q+ ^1 a+ B
角色3:作家$ t+ c& G+ M! z( h- y$ N& q
代入作家的角色之后,孩子需要完成三个任务。
" |/ o3 U% F. a, Q. {任务1换个主角( s( t( p  b, a/ A
✦怎么做:! N7 L* R  P! r1 H! s+ Y! |
让孩子从书里主角以外的其他角色中,挑一个作为新的主角,解释为什么做出这样的选择,并且重新构思和这个人物相关的故事。
# E6 p  f- x5 G1 n9 y5 s1 p; i; O* S5 A' _
这个任务可以让孩子先从段落或者短文开始练习。它不但能够帮孩子重新梳理书中的人物,以及人物相关的事件,还能锻炼孩子的想象力和创新能力。
; k' n3 E2 G0 r2 T, {
/ U' {' U6 l+ b9 h5 _$ k 比如,孩子在读《哈利波特》,那么就可以让他想象一下,如果哈利的对头马尔福成为了主角,那么后面的故事还会发生吗?在同样的故事场景中,马尔福又会做出什么样的反应呢?
0 x  i) H0 U1 V$ w% U
+ X, Z! g4 z7 A( F任务2改掉一个情节2 N3 \% I8 b# L. y
✦怎么做:
' K+ `8 L9 w2 F先让孩子将想要更改的部分详细地叙述一遍,然后让他解释为什么要选择这个情节。最后,让孩子讲述一下修改后的情节。& W' w; y8 x8 |  \7 H* G
这个任务的目的是检验孩子对于书籍整体与部分的理解。因为一本书的情节是环环相扣的,改掉一个情节,就有可能牵一发而动全身。如果孩子不理解故事的内容,就没有办法完成这个任务。/ N+ ?% ?; c5 g! R8 n3 @# ]

- ?. B% e+ y! W 任务3写续集
! B! U9 J1 h* h& i* I✦怎么做:
0 {) m8 E3 Q* N0 h0 R. ~书里往往会有一些角色或情节,让孩子觉得很有意思,但原作者却描述得不够多,或者整本书的结局是开放式的,那么,孩子就可以进行续写。
% K& Q. c6 E6 w, i) G. r6 a0 M; H
3 l2 v! _6 E# ]2 v5 a# A6 k" q; ~) T他会怎么构思新的故事线索?从原来故事的哪个部分切入新的故事?是否有新角色加入?这些都是孩子动笔前需要思考的问题,也需要基于对故事的透彻理解才能完成。
7 ~0 a! k3 l6 N2 Z2 R1 [+ x; B" l0 \$ G0 k
角色4:读者2 [6 s* g' Z* v! I/ r5 l
任务1理解角色+理解自己
  o: p4 }& i- e, {4 F' o✦怎么做:- }& Y8 D  E/ a9 P: X- e$ }
读者是孩子原本的身份。我们可以让孩子回顾一下书中所有的角色,找到和自己最像或者最不像的那个。如果没有符合要求的,可以让孩子选择最喜欢或者最不喜欢的角色,然后回答以下几个问题:4 w0 U8 c* n3 V4 h+ W* Z) G
1. 这个角色的个性是怎样的?2. 他/她的爱好是什么?3. 他/她对不同事物的态度有什么不同?4. 他/她的家庭或家人怎么样?
3 L3 z2 U6 [. T9 b  U/ Q' q$ N: t, `' |; c/ m* v3 m8 D
这个任务不但能够让孩子熟悉对人物的描写,对于写作帮助很大,也能够让孩子更好地建立自我认知。 任务2成为故事的一部分
+ b: K; I0 E+ I4 Y0 R8 X' A, v# b) P6 b4 v
✦怎么做:
0 D0 M- Q1 K/ c有时候让孩子复述故事,莫不如让他成为故事的一部分,主动代入一个角色,置于某个场景中,讲出自己的想法。 我们可以让孩子先说清楚出书中1个事件的来龙去脉,然后再讲讲自己想成为哪个人物,参与到事件中。 然后,根据下面的线索,让孩子梳理自己的想法:" I& u8 S1 z- o. B- d0 H
1. 你希望自己的身边也有书中的这些人物吗?2. 你想到书里描绘的时代、环境中去生活吗?为什么?3. 你想进入到故事中的事件或情节里去吗?为什么?
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最新评论

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3 点赞 wx_TRlel 发表于 2020-2-15 07:46:36
发现身边很多宝妈和宝爸们在给小朋友作阅读,但郊果不是很明显,这样的阅读方式或许可以试一下
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0 点赞 vivim2 发表于 2020-2-15 07:47:46
感谢分享好资源
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0 点赞 唐克 发表于 2020-2-15 07:52:05
感谢分享好资源
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0 点赞 wx_Q_H4VVP 发表于 2020-2-15 07:58:00
感谢分享好资源
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0 点赞 wx_爱学习_eWp0y 发表于 2020-2-15 07:59:44
谢谢分享好资源
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0 点赞 wx_yiyiya_UU966 发表于 2020-2-15 08:04:48
受益匪浅,多多实践
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0 点赞 nana_Rachel 发表于 2020-2-15 08:07:58
好方法,谢谢分享
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0 点赞 wx_ZJ_QjlWW 发表于 2020-2-15 08:13:02
Thanks♪(・ω・)ノ
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1 点赞 李斌杰 发表于 2020-2-15 08:21:19
谢谢分享优质资源!
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