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日志

【转】英语学习路径

热度 4已有 238 次阅读 |2019-5-12 09:03 |个人分类:英语学习

山长 
我有个想法:供清粉们参考。现在的突破班模式,突破英语很容易。有些家长从小就教英语,其实想要上今日,学英语已经不是问题了。但是这些学生的汉语基础往往很差,造成一些不应有的麻烦。这一点我也做的不好。张明慧从三岁多就在学堂学英语,现在10岁,英语比汉语好很多。带她去书店读书,如果有英语版的,她就只想看英语偷懒。只有找不到英语版的书籍,她才愿意看汉语书籍。虽然她汉语也还不错。但优先语言依然是英语,不太像正常的中国小孩。这样导致她在班上跟其他同学相比,总有点格格不入的。当然我有办法对治,单独让她在家里学中文和阅读,效果也不错。但我想:也许新教育,应该改一改方法:让孩子从小学国学运动,学国学文化,长大了,十岁左右,再开始认真突破英语。这样的孩子应该身心更健康。目前的突破班,有不少学生的基本行为很差,这也是导致她们升级进入高级班的重要障碍。我们自己小孩的教育模式,正在谋取一些改进。比如今日第二届明珠班的两个孩子,英语都不差。一个还是从国外私立学校转学回来的,英语很好。但心性行为,都让家长很不满意,现在是每天跑半马,剩下的时间用来学国学,学做事。对英语教育,家长都不看重。我认为这种孩子教出来,应该比现在的突破班学生更好。有可能国际今日慢慢的会把进行了这种基础教育的学生,11岁左右的,运动和中文阅读成绩良好的学生,作为未来的优先选拔生源来录取。而不是录取英语成绩好的孩子。因为英语好很容易,但行为良好,喜欢运动和做事,国学文字基础好,阅读力强的孩子,才有可能走的更远。

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二)追求最高性价比,不走弯路

中国人学英语,99%是被拖死的,是方向方法和资源的重大失误造成的。语言学习不靠智商,靠正确资源方法与年龄认知的搭配,正确的年龄认知阶段用正确的资源方法做正确的事儿,就能100%保证成功。


只要规避一些常见误区,就相当于成功了一大半,例如:学龄前错失视听启蒙;视听启蒙靠课外班;该学得的时候硬啃分级读物;听读输入层次很低就搞两年口语;没有掌握工具与语法就一头扎进学得,听说读写各自为战,效率极低,新概念一册学一年半;自然拼读学两年;完全依赖看电影学英语;学得与习得脱节……


总而言之,语言学习天生对家庭依赖程度高于学校,中国英语学习者的英语学习更是必须以家庭自助为主,外在指导为辅。至少家长或成人学习者应了解宏观体系,有一定的自我诊断与“开药方”能力。

英语学习的“标准路线”


因为观念问题,康康当初没有经过视听启蒙期,直接进入了初级的习得与学得并进阶段。随着全球共同学习时代的到来,越来越多善于学习的家长领先一步,使自己的孩子从小走上英语学习的“标准路线”,从而轻松无痛地达到了“双母语”。大致路线如下:

(一)学龄前:启蒙期

输入渠道:可理解听力(音频+动画片/绘本/卡片等);包括0-3岁的儿歌童谣和3-6岁的动画片/绘本。


重要性与优势:自然习得/无痛;语音语调;语法与听力词汇自然结合的英语思维;兴趣;文化 。


目标:通过听力的可理解输入达到1000-2000词的听力词汇(代表着词汇应用所需的实用语法)。


(二)初级(听力转阅读)

方法:继续推进听的难度;学习自然拼读;同时用看熟的视频音频转化成的文本,做听力转阅读;分级读物(必须带音频),以听带读,实现裸听裸读。


目标:听力词汇达到3000(蓝思值400-500),阅读词汇达到1000左右(蓝思值300)。


(三)中级(通过听读不断提高听读词汇)

方法:分级读物+章节书(必须带音频),以听带读,实现裸听裸读。

目标:听读水平一致,听读并进,达到蓝思1000L的小说章节书听读水平(新概念1-3册);百科类达到700L的听读水平(中学生百科英语1-3及其延伸阅读,RAZ泛读);中学免修,中考与高考高分通过。


(四)高级(全面应用与应试)

方法:蓝思1000L左右的大量泛听泛读;蓝思1000L以上的文学阅读(相当于学科学习,适用于SSAT或SAT或托福);中学生百科第4册+国际考试备考(如托福雅思,备考是一种极其高效的综合性学习过程)。

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三)中国孩子的定制双语学习路径:必须有体系,注重宏观衔接

(1)第一阶段:学龄前。抓好习得方式的启蒙,把汉语当综合能力学,把英语当技能学。汉语为主,英语为辅。均以亲子阅读、视频和音频为主要媒介。


(2)第二阶段:小学低年级。双语听力转阅读,汉语听读为主,说写为辅,海量阅读提升阅读深度与广度,为中学更大的学习挑战提供知识面与认知能力支撑;英语动画片、分级读物到章节书的原版听读冲刺500L,掌握自然拼读、语音与音标三类工具。


(3)第三阶段:小学高年级至初二(10-14岁)。汉语掌握35000词汇以上的阅读能力,从流畅进入深度阅读。英语加大“学得”比例,系统掌握语法与构词法,加入百科的听读学得课程,直接突破中高考,为中学的国际考试(如托福雅思)与全面应用做准备。


(4)第四阶段:初三到高中阶段。汉语深度阅读成为习惯,说写跃居主位;突破托福雅思SAT等国际考试,进入双语全面深层应用阶段,开始互融与迁移,共同成长为双“强势母语”。

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Lucy的思考:

1. 0-12岁是儿童学习任何一门语言的最最黄金年龄,建议最大程度去利用此年龄阶段将英语或任何一门其它外语变为孩子的第二/第三/第四母语。

2. To learn English like baby does,尽力创造一个全英环境,让孩子们像小baby学汉语那样来自然习得英语。(其它外语同样)

3. 我个人英语教学理念的形成主要来自于个人多年英语教学实践及如下书籍的学习,建议所有家长在给孩子学英语或其它外语时,先花时间读一下如下书籍,站在巨人的肩膀上,事半功倍!

A. 新教育张清一,《超速学英语》
B. 北京Lulu, 《我的女儿会5种语言》
C. 台湾廖彩杏,《用有声书听出英语力》
D.康妈学堂,《我送孩子上美国名校》

2

路过

鸡蛋
2

鲜花

握手

雷人

刚表态过的朋友 (4 人)

发表评论 评论 (1 个评论)

回复 思恩家 2019-8-31 12:46
感谢分享

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